第79章 專業

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  第二天早上,東東小朋友的床頭柜上多了一瓶深紫色的「飲料」,蘇桐交代要在飯前半小時喝。

  護士帶著懷疑的態度把「飲料」倒進了給東東專門準備的帶吸管的杯子裡,跟平時一樣遞給他。

  東東睜著一雙空洞的大眼睛,機械地接過杯子,如往常一樣,看也不看地塞進嘴裡。

  這個杯子裡曾試過裝糖水、裝牛奶、裝麥乳精,但東東只要嘗出味兒,直接連杯子扔掉。

  即便是喝水,也喝不了多少,但好歹還不拒絕。

  深紫色的「飲料」順著吸管被東東喝到嘴裡,他的臉上依然看不到任何多餘的表情,但杯內液體的水位線卻在下降。

  杯子上有刻度,平時東東在早上最多能喝五十毫升水,今天護士卻驚訝地看見刻度比平時低了,喝了八十五毫升。

  護士回頭看了看門玻璃外的幾張臉,激動地點了點頭。

  彭慧在門外差點又哭了,「有效果!真的有效果!他喝下去了!」

  蘇桐也微微鬆了口氣,還能主動喝藥就好,否則採取強迫手段就不好看了。

  她拍了拍彭慧的手道:「彭同志,你也不要太激動了,對身體不好!東東沒喝完的「飲料」,你都喝了吧!別浪費!」

  彭慧愣了愣,旁邊的柳時文卻看著妻子,「噗嗤——」笑了出來。

  但彭慧喝到這個特殊「飲料」的時候,才發現雖然看起來顏色濃郁,但味道卻很清淡,甘甜中帶著點酸,不細品還喝不出來。

  以彭慧的認知只能分辨出約莫是甘草和山楂的味道,比起別的中藥來說,喝這個就如喝水一般。

  問到蘇桐時,她只是淡淡一笑,道:

  「因為加入的藥材本就大多是食材,這個方子又巧妙地中和了幾種味道,我又把配方稀釋了,味道自然就淡了。東東既然能喝下這個,就讓他當水喝吧!」

  彭慧連連點頭,她原本也只是想讓蘇桐來試一試,沒想到這姑娘是真的有本事。

  想著一定要好好捧捧她誇誇她,也讓她更盡心些…

  想好的詞還沒說出口,蘇桐漫不經心又接著道:

  「這方子也不是我想出來的,是個老古方,原本就是治不思茶飯、脾胃虛弱的,剛好和東東對症。我們的老祖宗還是很有智慧的!」

  說完便出去準備一會兒針灸的東西了。

  彭慧準備好的話被噎在半路,瞪著眼睛看著蘇桐的背影,一時尷尬得不得了。

  柳時文看著妻子又愣在那裡呆呆地眨眼睛,笑著拍了拍她的手,道:

  「算了,場面上的虛禮對這姑娘沒用,我們也要再真誠一些,記著她的好,多配合她就行了。」

  彭慧輕輕呼出一口氣,點點頭,望向丈夫的眼神帶著熱切。

  「時文,她真的好特別!我覺得她也許真的能治好東東!」

  蘇桐知道柳家從京城專門請了一個教授過來給東東治病,目前也算是東東的主治醫生。

  她要給東東針灸,自然要先和對方溝通好才行。

  文教授過來也有十多天了,針對東東的病情也制定了一套治療方法,東東現在能吃進去一點粥已經是不錯的進步了。

  蘇桐過來的事,柳家也跟文教授溝通過,文教授聽說蘇桐不僅懂中醫,還是救出東東的那個人,欣然同意可以讓她來試試。

  八點半鐘,蘇桐準時見到了文教授。

  文教授五十多歲的模樣,衣著講究,眼神鎮靜,絲毫沒有因為蘇桐的身份而對她有任何輕視,而是仔細地和蘇桐交流了東東的病情。

  關於蘇桐想對東東進行針灸也表示了贊同,這和他的治療方案並不衝突,中西醫結合反而能起到相互促進的作用。

  只是文教授在提到東東的心理狀況時,對蘇桐提出個建議……

  東東受刺激的根源是因為被歹徒劫持,蘇桐當時也在場,而且是救他的人,由她去給東東做心理疏導,效果也許會不一樣。

  蘇桐道:「當時我見到東東的時候他已經陷入深度昏迷,對我並沒有印象,也對我的臉沒有記憶,不一定能影響到東東的想像。」

  「而且我們現在沒有對東東的心理狀況做評估,讓他重新體驗創傷情景帶給他的負性感受,不知道他能不能承受得住。如果他承受不住,那後果將會更嚴重。」


  文教授卻沒有接話,吃驚地看著蘇桐,半晌後才問道:

  「你、你怎麼會知道關於創傷後應激障礙的專業術語?」

  蘇桐頓了頓,在腦海里回憶了一下,創傷後應激障礙的研究起源於七十年代,但正式當成疾病納入醫療體系治療卻是1984年。

  她現在提出來確實是早了點,好在她也沒有說太多。

  蘇桐清了清嗓子,道:「我……從書上看到的,我特別喜歡看書,自學了不少知識。」

  文教授卻不太相信蘇桐的說辭,創傷後應激障礙這個說法是這兩年才剛剛興起的。

  在國外的醫學雜誌上或許還偶爾能見到,國內在這一片領域的研究幾乎還是空白!

  更不可能說有相關的書籍出現了!

  除非這個農村姑娘能讀到國外的原文雜誌,那更不可能。

  東東的情況還算典型,但國內也沒有這方面治療的先例,他也只能試著將藥物治療和心理治療同時進行。

  只是收效甚微。

  直到這時,文教授才突然意識到,他剛才在和眼前這個姑娘討論病情時極為順暢,就連治療的理念也極為一致!

  甚至她比他帶的那些學生更有見解!

  ——他的學生可不懂中醫範疇的知識。

  ——他的學生更不懂創傷後應激障礙的相關知識。

  ——連他也只研究了皮毛,正在試圖將他學的心理知識應用到相關的治療中來……

  可是這姑娘卻能輕易地說出這種治療的利弊來。

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