第49章 馬前卒開始行動
李明看著梁開宇離去的背影，心中開始盤算。
他知道自己如果想成功讓陳道遠考砸，不僅能出一口惡氣，還能得到梁開宇的好處。
最關鍵的是，能跟梁開宇交好。
於是第二天李明便開始了他的行動計劃。
李明先是趁著課間休息，故意在陳道遠面前摔了一本書，還裝作一臉無辜地說：「哎呀，真是不小心，陳道遠，你別介意啊。」
陳道遠只是微微皺了皺眉，並沒有多說什麼，只是繼續低頭看著自己的書本。
接著，李明又在小組討論的時候，故意提出一些刁鑽古怪的問題，讓陳道遠陷入尷尬的境地。
陳道遠雖然盡力解答，但李明總是不滿意，還冷嘲熱諷地說：「陳道遠，你不是全班最聰明的嗎？怎麼連這麼簡單的問題都答不上來呢？」
「就憑你還想教我們，也不怕被笑掉大牙。」
旁邊的同學們聽到這話，都紛紛投來異樣的目光，尤其同一組的其他幾人，看向李明的目光更加不善。
寧雪是班長，別看長得柔柔弱弱的，但眼裡容不得沙子。
「李明請你不要影響別人。」
李明見寧雪的眼裡有了怒氣，不敢太明目張胆，裝模作樣的向陳道遠道歉。
陳道遠的臉色變得有些難看，李明今天的行為，讓他有種面對極品綠茶的既視感。
但很快就要月考了，絕不能因為這個人而影響到自己。
於是他繼續跟宋麗楠和寧雪繼續討論題目。
李明見陳道遠不為所動，心裡愈發著急，卻又不想做得太明顯。
又一個課間，陳道遠去了一趟衛生間，回來後發現自己桌子上的資料亂了。
準確的說是被人故意翻亂了，前後順序徹底被打亂。
這是份英語練習題，陳道遠數學和物理早就沒有問題了，他想著趁月考之前把英語成績提升上去。
畢竟這門學科是秦老班教授的，怎麼都得給班主任個面子。
不然每次看到他都沒有好臉色。
只不過令他怎麼都沒想到，千防萬防還是被人鑽了空子。
陳道遠心裡有些煩躁，憑著記憶開始恢復順序，
這時宋麗楠也從外面回來，看到陳道遠緊皺著眉頭，關切的問：
「怎麼了？是遇到難題了嗎？我幫你。」
這幾天兩人早就形成了默契，互幫互助，只需對方一個眼神便能讀懂。
「不是難題，唉，是我大意了，不知被誰弄到地上，這些資料全亂了。」說話間陳道遠整理資料的動作都粗暴了幾分。
足可以看出此刻他有多生氣。
「誰會這麼不小心？」
宋麗楠感到不可思議，畢竟大家都是大孩子不是小學生，沒有誰會搞這種惡作劇。
這個念頭在宋麗楠心中一閃而過，也提醒了她。
之前發生了好多事，除了學習，就是李明以各種各樣的理由給陳道遠添堵。
說不定這次還是李明。
只不過兩人當時都不在，而教室里又沒有監控，沒有證據的事不能隨便懷疑別人。
陳道遠智商高，這會兒也想到了，下意識的看向李明。
李明的位子是空的，也不知這會兒跑去哪兒了？
隨即他又看了看四周，寧雪和郭鴻飛也都不在。
剛剛這裡一個人都不在，一定有人瞅准機會才下手的。
李明突如其來的變化，陳道遠自然感覺到了，當初李明主動申請加入小組時，他敢斷定李明是真得想加入，也是真得想以此來提高成績。
但為什麼突然就變了？
難道他當初加入進來，就是別有用心，是來專門針對自己的？
既然想不通，索性不想了。
而這時陳道遠已經將翻亂的資料恢復如初。
然後他便像什麼事都沒發生過一樣，低著頭認真的看著。
李明動了手腳後，在外面逛了好一會兒，才返回教室。
從剛剛他就在腦補陳道遠氣急敗壞，無心學習的樣子。
所以李明的臉上始終帶著笑。
直到他看到陳道遠正安靜的翻看著那份資料，他臉上的笑容僵住了。
怎麼可能？
想像中的情景沒有出現，令他大失所望。
於是他假裝無意的湊過去，發現陳道遠竟然已經把資料順序恢復了。
這記憶力留著做點其他事不好嗎？
秀給誰看呢。
不過李明並不氣餒，眼珠子一轉，又想出了新的招數。
他開始在課後作業上做手腳。
每當陳道遠認真完成作業，準備交給老師時，李明就故意撞他一下，導致作業本掉到地上。
然後李明趁機把一些錯誤的答案塗改上去。
陳道遠不知李明的心思這麼多，撿起作業本，眉頭頓時緊緊皺起，因為他看到了那些很明顯的錯誤。
按照他如今的水平根本不會做錯，但錯誤的答案赫然就在那裡。
「難道是自己太馬虎了？」
陳道遠嘀嘀咕咕疑問，被宋麗楠聽到，連忙看向他。
不知從什麼時候開始，陳道遠的一舉一動，她都時刻關注著。
而且已經成為一種習慣，連她自己都沒有察覺。
探著腦袋看過去，很快也發現了問題。
「這道題我記得你剛剛做對了。」
宋麗楠的臉上寫滿了疑惑，陳道遠同樣也是。
「嗨，一定是你沒認真檢查。」旁邊寧雪聽到後，下意識的說。
「可是……」宋麗楠還想說點什麼，但這會兒陳道遠已經把題改過來了，便沒有再多說什麼。
就這樣連續幾堂課，陳道遠的作業本上都出現了一些莫名其妙的錯誤。
老師們在批改作業時，也注意到了這一點。
終於數學老師找到了陳道遠，對於這個學生，數學老師印象非常深刻。
從一個平平無奇，甚至可以說成績很差的學生，一躍成為數學這個學科的尖子生。
用他的話來說，陳道遠在數學方面的才能覺醒了，才會有如今的成績，不然很難解釋，為何有如此大的變化。
但就是這樣一個學生，卻在一些基礎問題上出現錯誤，不得不引起他重視。
「陳道遠你這學習狀態不對啊，你看看，這道題，還有這道。」數學老師指著那幾道題，讓陳道遠仔細看。
他知道自己如果想成功讓陳道遠考砸，不僅能出一口惡氣，還能得到梁開宇的好處。
最關鍵的是，能跟梁開宇交好。
於是第二天李明便開始了他的行動計劃。
李明先是趁著課間休息，故意在陳道遠面前摔了一本書，還裝作一臉無辜地說：「哎呀，真是不小心，陳道遠，你別介意啊。」
陳道遠只是微微皺了皺眉，並沒有多說什麼，只是繼續低頭看著自己的書本。
接著，李明又在小組討論的時候，故意提出一些刁鑽古怪的問題，讓陳道遠陷入尷尬的境地。
陳道遠雖然盡力解答，但李明總是不滿意，還冷嘲熱諷地說：「陳道遠，你不是全班最聰明的嗎？怎麼連這麼簡單的問題都答不上來呢？」
「就憑你還想教我們，也不怕被笑掉大牙。」
旁邊的同學們聽到這話，都紛紛投來異樣的目光，尤其同一組的其他幾人，看向李明的目光更加不善。
寧雪是班長，別看長得柔柔弱弱的，但眼裡容不得沙子。
「李明請你不要影響別人。」
李明見寧雪的眼裡有了怒氣，不敢太明目張胆，裝模作樣的向陳道遠道歉。
陳道遠的臉色變得有些難看，李明今天的行為，讓他有種面對極品綠茶的既視感。
但很快就要月考了，絕不能因為這個人而影響到自己。
於是他繼續跟宋麗楠和寧雪繼續討論題目。
李明見陳道遠不為所動，心裡愈發著急，卻又不想做得太明顯。
又一個課間，陳道遠去了一趟衛生間，回來後發現自己桌子上的資料亂了。
準確的說是被人故意翻亂了，前後順序徹底被打亂。
這是份英語練習題，陳道遠數學和物理早就沒有問題了，他想著趁月考之前把英語成績提升上去。
畢竟這門學科是秦老班教授的，怎麼都得給班主任個面子。
不然每次看到他都沒有好臉色。
只不過令他怎麼都沒想到，千防萬防還是被人鑽了空子。
陳道遠心裡有些煩躁，憑著記憶開始恢復順序，
這時宋麗楠也從外面回來，看到陳道遠緊皺著眉頭，關切的問：
「怎麼了？是遇到難題了嗎？我幫你。」
這幾天兩人早就形成了默契，互幫互助，只需對方一個眼神便能讀懂。
「不是難題，唉，是我大意了，不知被誰弄到地上，這些資料全亂了。」說話間陳道遠整理資料的動作都粗暴了幾分。
足可以看出此刻他有多生氣。
「誰會這麼不小心？」
宋麗楠感到不可思議，畢竟大家都是大孩子不是小學生，沒有誰會搞這種惡作劇。
這個念頭在宋麗楠心中一閃而過，也提醒了她。
之前發生了好多事，除了學習，就是李明以各種各樣的理由給陳道遠添堵。
說不定這次還是李明。
只不過兩人當時都不在，而教室里又沒有監控，沒有證據的事不能隨便懷疑別人。
陳道遠智商高，這會兒也想到了，下意識的看向李明。
李明的位子是空的，也不知這會兒跑去哪兒了？
隨即他又看了看四周，寧雪和郭鴻飛也都不在。
剛剛這裡一個人都不在，一定有人瞅准機會才下手的。
李明突如其來的變化，陳道遠自然感覺到了，當初李明主動申請加入小組時，他敢斷定李明是真得想加入，也是真得想以此來提高成績。
但為什麼突然就變了？
難道他當初加入進來，就是別有用心，是來專門針對自己的？
既然想不通，索性不想了。
而這時陳道遠已經將翻亂的資料恢復如初。
然後他便像什麼事都沒發生過一樣，低著頭認真的看著。
李明動了手腳後，在外面逛了好一會兒，才返回教室。
從剛剛他就在腦補陳道遠氣急敗壞，無心學習的樣子。
所以李明的臉上始終帶著笑。
直到他看到陳道遠正安靜的翻看著那份資料，他臉上的笑容僵住了。
怎麼可能？
想像中的情景沒有出現，令他大失所望。
於是他假裝無意的湊過去，發現陳道遠竟然已經把資料順序恢復了。
這記憶力留著做點其他事不好嗎？
秀給誰看呢。
不過李明並不氣餒，眼珠子一轉，又想出了新的招數。
他開始在課後作業上做手腳。
每當陳道遠認真完成作業，準備交給老師時，李明就故意撞他一下，導致作業本掉到地上。
然後李明趁機把一些錯誤的答案塗改上去。
陳道遠不知李明的心思這麼多，撿起作業本，眉頭頓時緊緊皺起，因為他看到了那些很明顯的錯誤。
按照他如今的水平根本不會做錯，但錯誤的答案赫然就在那裡。
「難道是自己太馬虎了？」
陳道遠嘀嘀咕咕疑問，被宋麗楠聽到，連忙看向他。
不知從什麼時候開始，陳道遠的一舉一動，她都時刻關注著。
而且已經成為一種習慣，連她自己都沒有察覺。
探著腦袋看過去，很快也發現了問題。
「這道題我記得你剛剛做對了。」
宋麗楠的臉上寫滿了疑惑，陳道遠同樣也是。
「嗨，一定是你沒認真檢查。」旁邊寧雪聽到後，下意識的說。
「可是……」宋麗楠還想說點什麼，但這會兒陳道遠已經把題改過來了，便沒有再多說什麼。
就這樣連續幾堂課，陳道遠的作業本上都出現了一些莫名其妙的錯誤。
老師們在批改作業時，也注意到了這一點。
終於數學老師找到了陳道遠，對於這個學生，數學老師印象非常深刻。
從一個平平無奇，甚至可以說成績很差的學生，一躍成為數學這個學科的尖子生。
用他的話來說，陳道遠在數學方面的才能覺醒了，才會有如今的成績，不然很難解釋，為何有如此大的變化。
但就是這樣一個學生，卻在一些基礎問題上出現錯誤，不得不引起他重視。
「陳道遠你這學習狀態不對啊，你看看，這道題，還有這道。」數學老師指著那幾道題，讓陳道遠仔細看。