第1763章 義務教育，太祖辦學史
「這怎麼可能？」
這是群臣內心的聲音，整齊無比。
他們皆是震驚的看著龍椅上風輕雲淡的皇帝，但沒有人敢出聲質疑。
不是礙於皇帝的龍威，而是皇帝登基之後的種種所為已經打了他們數次的臉。
皇帝用事實證明，他們想不到的東西不代表皇帝想不到、做不到。
同時也是震驚皇帝的說法，華夏選拔人才的方式從有文字記載以來零零總總數十種之多，歷朝歷代都是在前朝的基礎之上進行修改、完善，以至於重新制定一套。
每一種都有自己的優勢，但也有自己的弊端，一直到了隋唐時期的科舉制的出現，以及完善，才被公認為有史以來最為公平、公正的方式，但弊端也極其的明顯。
不是沒人想改，但屬實是沒有更好的，千餘年能人無數依舊未能改變，現在皇帝說有比這更好的方法，怎麼能不讓他們吃驚？
「朕的方法就是義務教育，具體就是層級教育、多科並立、因材施教、百花齊放。」
聽著皇帝的話，群臣眉頭緊皺了起來，教育他們聽懂了，但義務二字他們有些懵的。
何為義？有利於公眾的利益謂之義，引申為責任。
何為務？本意是專力從事、致力追求，引申為事業、公務等意思。
義務二字連在一起就是從事有利於公眾利益的事情，和教育搭在一起，那就是做有利於公眾利益的教育。
誰做？既然是皇帝提出，那自然是朝廷來做。
誰是公眾？結合今天的朝議內容和科舉的事兒，公眾自然是百姓了。
義務教育四個字就是說朝廷有責任或者必須要做有利於百姓的教育。
這個想法自然是好的，但根本就不現實。
見群臣皺著眉頭，崇禎輕笑了一下，淡淡道：「有哪位愛卿知曉太祖辦學的經歷，給朕講講？」
此話一出，皺著眉頭的群臣中有幾人豁然抬起了頭，眼中精光閃爍，臉上有了一絲絲的明悟之色。
諸如袁可立、房壯麗、劉宗周等人眼中閃過了道道震驚之色。
幾人相互看了看後，禮部尚書房壯麗出班了：「陛下，太祖辦學之事兒臣知曉一些。」
「那就講講，順便讓諸位愛卿也聽聽！」
「臣遵旨！」
房壯麗回應後微微沉頓了，似乎在整理思路，幾息之後再次開口：「洪武二年，天下初定，太祖召中書省官員議事，當天的朝議的主要內容就是大力興辦教育。
此次朝議之後，整個大明迅速的動了起來，從中央到地方分別為國學、郡學和社學三個層級。
國學就是現在的國子監的前身，為了體現對教育的重視，當時的國學從選址到規劃都是太祖一人親自完成的，國學內包含了上課的學堂、藏書閣、食堂、校場、校舍等多項設施。
想進入國學的必須是皇帝親點和地方布政司以及的郡學推薦，除此之外再無別的進入方式。
其次是郡學，由布政司在首府設立，內部設施和國學是一樣，招收的則是社學考試合格的學子。
最後是社學，由各縣設立，招手對象則是縣城及下屬的村鎮的孩童；
無論是社學還是郡學，又或者是國學，統一稱之為『廩膳生』，就是由學校供應伙食，且免除學費。
除此之外，為了重視教育，三級學校的學生均享有食米六和免費供給定量的魚肉等。
而郡學的學生還享有免役特權，至於國學的學生除上述外免費發放換洗衣物、成婚後可帶家眷入學、未婚的發放定量銀兩用作未來婚聘金，
外地學子若回家探親還給予盤纏補貼、重大節日諸如端午中秋等等還給予些許的補助。
太祖規定『八歲以上、十五歲以下，皆入社學』，不就學者，罰其父兄』以敦促百姓送孩子入學的積極性。」
嘶……
皇極殿中有一大半對這段歷史不算了解的大臣皆是倒吸了口涼氣，他們都不知道太祖竟然會幹了這麼偉大的一件事兒。
別說是大臣了，查閱了這段歷史記載的崇禎當時也是大為震動，這特麼的妥妥的後世義務教育呀，而且比義務教育做的還要到位。
後世雖然是義務教育，但還是有雜七雜八的費用，而且飯菜也不免費，更不用說給路費補貼等等。
「劉尚書，如此好的方法，怎麼、怎麼沒有持續下來？」
「問的好！」
劉宗周看了一眼出聲的大臣，繼續道：「第一財政無以為繼，太祖開國時大明有兩京十三省，州府一百四十二座府、三十六座直隸州和屬州、一千一百七十一座縣，
每座縣都得有社學、每個布政司都得有郡學，且有些縣和州府都不止一座，這麼算下來整個大明至少有一千五百座以上的學校。
按照記載，這三個層級的學校，每年在校學子定員三萬六千人。」
呼……
群臣呼吸沉重了起來，眼中也滿是凝重。
三萬六千人，免費提供吃喝、發放衣服、補貼等等，一個人一年至少得五兩銀子，折算就是十八萬兩。
如此龐大的學子需要多少先生來教授？學校蓋好了又不能一直用，總得維修等等吧，零零總總算下來，光是學校一項，一年都得五十萬兩以上的銀子。
現在看來是不多，可你要知道大明初年，整個朝廷一年的賦稅也就兩千五百萬兩左右，五十分之一拿來辦學，這是不可想像的。
「第二，太祖的本意是為普通百姓謀福利，但實際上此舉已經徹底的侵犯了富商士紳的利益，真正能和太祖一條心的沒有多少，說句大不敬的話這就是太祖一廂情願。
當時能在大明推動，也是太祖強硬鐵血的手段鎮住了下面的人，但只要沒有關注問題就百出。
諸如挪用貪墨學校的專用銀兩、往裡面塞富商士紳子弟排擠普通百姓家孩子、區別對待等等。
尤其是接受傳統教育的那些大儒、世家等等更是不停的給太祖上奏疏，各種不好的言論。」
咦……
群臣輕咦了一聲，臉色各異。
這是群臣內心的聲音，整齊無比。
他們皆是震驚的看著龍椅上風輕雲淡的皇帝，但沒有人敢出聲質疑。
不是礙於皇帝的龍威，而是皇帝登基之後的種種所為已經打了他們數次的臉。
皇帝用事實證明，他們想不到的東西不代表皇帝想不到、做不到。
同時也是震驚皇帝的說法，華夏選拔人才的方式從有文字記載以來零零總總數十種之多，歷朝歷代都是在前朝的基礎之上進行修改、完善，以至於重新制定一套。
每一種都有自己的優勢，但也有自己的弊端，一直到了隋唐時期的科舉制的出現，以及完善，才被公認為有史以來最為公平、公正的方式，但弊端也極其的明顯。
不是沒人想改，但屬實是沒有更好的，千餘年能人無數依舊未能改變，現在皇帝說有比這更好的方法，怎麼能不讓他們吃驚？
「朕的方法就是義務教育，具體就是層級教育、多科並立、因材施教、百花齊放。」
聽著皇帝的話，群臣眉頭緊皺了起來，教育他們聽懂了，但義務二字他們有些懵的。
何為義？有利於公眾的利益謂之義，引申為責任。
何為務？本意是專力從事、致力追求，引申為事業、公務等意思。
義務二字連在一起就是從事有利於公眾利益的事情，和教育搭在一起，那就是做有利於公眾利益的教育。
誰做？既然是皇帝提出，那自然是朝廷來做。
誰是公眾？結合今天的朝議內容和科舉的事兒，公眾自然是百姓了。
義務教育四個字就是說朝廷有責任或者必須要做有利於百姓的教育。
這個想法自然是好的，但根本就不現實。
見群臣皺著眉頭，崇禎輕笑了一下，淡淡道：「有哪位愛卿知曉太祖辦學的經歷，給朕講講？」
此話一出，皺著眉頭的群臣中有幾人豁然抬起了頭，眼中精光閃爍，臉上有了一絲絲的明悟之色。
諸如袁可立、房壯麗、劉宗周等人眼中閃過了道道震驚之色。
幾人相互看了看後，禮部尚書房壯麗出班了：「陛下，太祖辦學之事兒臣知曉一些。」
「那就講講，順便讓諸位愛卿也聽聽！」
「臣遵旨！」
房壯麗回應後微微沉頓了，似乎在整理思路，幾息之後再次開口：「洪武二年，天下初定，太祖召中書省官員議事，當天的朝議的主要內容就是大力興辦教育。
此次朝議之後，整個大明迅速的動了起來，從中央到地方分別為國學、郡學和社學三個層級。
國學就是現在的國子監的前身，為了體現對教育的重視，當時的國學從選址到規劃都是太祖一人親自完成的，國學內包含了上課的學堂、藏書閣、食堂、校場、校舍等多項設施。
想進入國學的必須是皇帝親點和地方布政司以及的郡學推薦，除此之外再無別的進入方式。
其次是郡學，由布政司在首府設立，內部設施和國學是一樣，招收的則是社學考試合格的學子。
最後是社學，由各縣設立，招手對象則是縣城及下屬的村鎮的孩童；
無論是社學還是郡學，又或者是國學，統一稱之為『廩膳生』，就是由學校供應伙食，且免除學費。
除此之外，為了重視教育，三級學校的學生均享有食米六和免費供給定量的魚肉等。
而郡學的學生還享有免役特權，至於國學的學生除上述外免費發放換洗衣物、成婚後可帶家眷入學、未婚的發放定量銀兩用作未來婚聘金，
外地學子若回家探親還給予盤纏補貼、重大節日諸如端午中秋等等還給予些許的補助。
太祖規定『八歲以上、十五歲以下，皆入社學』，不就學者，罰其父兄』以敦促百姓送孩子入學的積極性。」
嘶……
皇極殿中有一大半對這段歷史不算了解的大臣皆是倒吸了口涼氣，他們都不知道太祖竟然會幹了這麼偉大的一件事兒。
別說是大臣了，查閱了這段歷史記載的崇禎當時也是大為震動，這特麼的妥妥的後世義務教育呀，而且比義務教育做的還要到位。
後世雖然是義務教育，但還是有雜七雜八的費用，而且飯菜也不免費，更不用說給路費補貼等等。
「劉尚書，如此好的方法，怎麼、怎麼沒有持續下來？」
「問的好！」
劉宗周看了一眼出聲的大臣，繼續道：「第一財政無以為繼，太祖開國時大明有兩京十三省，州府一百四十二座府、三十六座直隸州和屬州、一千一百七十一座縣，
每座縣都得有社學、每個布政司都得有郡學，且有些縣和州府都不止一座，這麼算下來整個大明至少有一千五百座以上的學校。
按照記載，這三個層級的學校，每年在校學子定員三萬六千人。」
呼……
群臣呼吸沉重了起來，眼中也滿是凝重。
三萬六千人，免費提供吃喝、發放衣服、補貼等等，一個人一年至少得五兩銀子，折算就是十八萬兩。
如此龐大的學子需要多少先生來教授？學校蓋好了又不能一直用，總得維修等等吧，零零總總算下來，光是學校一項，一年都得五十萬兩以上的銀子。
現在看來是不多，可你要知道大明初年，整個朝廷一年的賦稅也就兩千五百萬兩左右，五十分之一拿來辦學，這是不可想像的。
「第二，太祖的本意是為普通百姓謀福利，但實際上此舉已經徹底的侵犯了富商士紳的利益，真正能和太祖一條心的沒有多少，說句大不敬的話這就是太祖一廂情願。
當時能在大明推動，也是太祖強硬鐵血的手段鎮住了下面的人，但只要沒有關注問題就百出。
諸如挪用貪墨學校的專用銀兩、往裡面塞富商士紳子弟排擠普通百姓家孩子、區別對待等等。
尤其是接受傳統教育的那些大儒、世家等等更是不停的給太祖上奏疏，各種不好的言論。」
咦……
群臣輕咦了一聲，臉色各異。