第187章 顧老師，你這個女婿膽子太肥啦(求全訂)
第187章 顧老師，你這個女婿膽子太肥啦(求全訂)
同樣跟著進來的湯老和謝道遠，先是被這大禮堂黑壓壓的人頭，給直接驚得都紛紛皺了眉。
等擠到前面，看到程學民那小子在黑板上，寫下的『改開』兩個字，眉頭就更擠啦。
「湯老，學民這個課題……不好講呀？！」謝館長更是暗自搖頭，跟旁邊的湯老說道。
「呵，人是你謝道遠極力要特聘進來的，所以他要是闖了什麼禍，肯定得你去擦屁股！」
湯老十分不厚道的懟了謝館長一句。
「湯老，不是你第一個發現的人才嗎？是伱說這樣的人才就該留在我們燕大，說有好幾個外校的過來接洽，都被你給趕走了的啊？」
圖書館館長謝道遠也同樣不幹了，牧馬人作者老許跟其他的爆料，不都是眼前這個扮豬吃老虎，躲在外面門衛收發室湯老搞給爆的？
而且也是湯老跟自己說，人才就在他的地盤圖書館，要他把人才留下，否則別被外校給撬走了。
外校已經在動手了，還是湯老他親自出面，把人給擋回去的！
又催著他趕緊出手！
所以才有謝館長第一次向程學民發出橄欖枝，卻被婉拒了！
後面更是覺得力度不夠，又加上聽說連華清都坐不住，要動手了，所以才加大了力度，向老周直接諫言特聘。
當時還是他跟湯老兩個，一起見的周校長。
可現在怎麼滴？
見這小子要闖禍，甩鍋直接全部甩給他謝道遠一個人的頭上？
「別別別！老頭子我當時只是想著，你能建議學校把人給特招了！」
「可我哪知道，你能跟老周直接拍板，特聘他當老師的？」
「你們要不特聘他當老師，哪能有他今天這麼不知天高地厚，這麼作的？」
湯老再度持續甩鍋，笑眯著眼都快成一條線啦。
「對對對！怪我怪我怪我，都怪我總行了吧？」
「要不我上去，把你這個好徒孫給拽下來？」
謝道遠直接翻白眼，是真不想跟這老傢伙多說，心想乾脆直接衝上去，把人先拽下來再說。
「吶，已經有坐不住的啦！」
湯老又指了指主席台上，眼皮繼續眯成一根線，笑著說道。
「這個老楊，現在才知道上去拉人，早幹嘛去了！？」
「他的人，今天講什麼課，他心裡就沒點數的？」
謝道遠看到中文系的老楊，已經衝上去了，顯然也是坐不住，要把人拉下去，不由得抱怨了一句。
幕後的楊主任確實心急如焚，再也沒有坐住，直接沖了上去要在眾目睽睽之下，先把人拽下來好好的交待一下。
隨便講可以，但也不能太隨便了。
最起碼這個改開，真的咱們不能講，講不得好不好！？
「學民……」
可等楊主任湊過來，剛想委婉的把程學民先喊下台，到台下幕後再溝通溝通一下。
不過很快就直接止住了到嘴邊的話。
因為只見大黑板之上，程學民飛快的寫了『改開』兩個字後，後面就是直接打了一個長長的波折號。
只見波折號後面，又繼續寫了個『大』字，緊跟著是一個『秦』字，再後面是一個『之』字……
不用楊主任一個字一個字喃喃自語，台下的學生們已經開始在報字了！
「改開——大秦之裂變！」
這……這是要講秦始皇？！
瞬息之間，楊主任的臉色也變得古怪起來，心裡也重重的鬆了一口氣。
緊接著台下的馮父看到這個課題，先是狠狠的鬆了一口氣，可又很快的疑惑起來。
他這個女婿今天要講的是秦始皇嗎？
暴君秦始皇？
這可同樣不好講，而且還跟改開連在一起，他到底要講什麼？
瞬息之間，馮父剛剛鬆一口氣的心臟，又開始揪心起來，真的怕自己那個女婿，說出一些比『改開』還要出格的話出來。
「顧老師，學民他他他……他是要講暴君秦始皇？」
劉欣武也同樣錯愕，沒想到台上顧老師她女婿，竟然跟他們來了這麼一個大轉折。
不講現在的改開熱點了，改講秦朝的秦始皇了！？
而且還大秦！
二世而亡的暴秦暴君，能妄稱大秦？
顧老師她那個女婿，心裡到底怎麼想的，暴君秦始皇都敢去洗白？！
「老劉，我也不知道他到底要講什麼了！」丈母娘馮母也直接傻眼了！
是真摸不准自己這個女婿，怎麼就突然想到去講暴秦，去講秦始皇那個大暴君。
「湯老，他這是要給秦始皇洗白嗎？」
圖書館館長謝道遠，也同樣錯愕萬分，跟著又疑惑的問了一句旁邊的湯老。
改開——大秦之裂變！
謝館長也是沒法想明白，這兩個標題怎麼能聯繫上去，台上的那位湯老徒孫，又該怎麼講，怎麼評判千古暴君秦始皇？
難不成，是要幫秦始皇洗白？！
又或者借著秦始皇，來暗喻一點什麼？
很快，台上的楊主任就幫他們，問出了心中的疑惑。
「楊主任，你剛才想說什麼來著？」
程學民揮揮灑灑寫完幾個大字後，回過身來問了旁邊的楊主任一句。
「學民，你要講暴秦？！你要講千古暴君秦始皇？」楊主任木訥了一下，又回過神來忘了場合的低聲問道。
可因為程學民手中的話筒並沒有關掉，所以無論是程學民的問話，還是楊主任的回答和反問，都被話筒傳開！
隨即整個大禮堂在擴音器的傳播下，全傳遍了，卻是反而將鬧騰騰的大禮堂，瞬間給安靜了下來。
因為剛才程學民寫出改開兩個大字的時候，底下的學生們就開始熱議紛紛，等到程學民把課題全部寫出來後，底下的學生們無一不是跟楊主任他們心中的疑惑一樣！
都在懷疑台上的老許老喬改開先鋒，今天是要借著這節公開課，要給暴秦，要給千古暴君秦始皇洗白嗎？
等到台上的楊主任問出同樣的疑惑後，等著答案的台下學生們，竟然瞬間都住嘴，整個大禮堂反而安靜了下來。
「暴秦？！千古暴君秦始皇？！」
程學民直接疑惑不解，沒反應過來楊主任為什麼會這麼說。
「學民你不知道，秦始皇在我們教育圈文化圈史學界的風評，一直不太好啊？！」
「暴秦二世而亡啊！」
楊主任跟著有低聲提醒了一句。
確實正如楊主任所說的，現在這個年代，對秦始皇和秦朝的評價，都是貶義的居多。
基本都是暴秦，千古暴君。
所以這麼大的一節公開課，程學民他選什麼不好，非得選暴秦，完全不討好嘛！
「那不至於，我不是講秦始皇！」
程學民一語雙關的搖頭否定了，他首先要說的，他講的不是秦始皇的大秦，其次他也不認同秦始皇是千古暴君的風評。
秦始皇的豐功偉績……
算了！
等程學民先從大秦之裂變，再到大秦之縱橫，和最後的大秦之崛起，將大秦奮六世之餘烈，一掃六國一統華夏，車同軌書同文行同倫地同域量同衡幣同形，締造華夏二千多年大一統的豐功偉績講完。
到那時，或許根本不用程學民為秦始皇洗白平凡，大家都會對『暴秦暴君』的風評，肯定有所改觀過來。
不過現在，程學民要講的是大秦三部曲的第一部，變革！
講的是秦孝公重用商鞅變法，以求圖強東出函谷關，以達到程學民借古喻今的講課目的。
還是那句話！
程學民一個欽定題詞的改開先鋒，不講改開講什麼？？
但不能硬講！
程學民又不傻，《喬廠長上任記》剛一發表，就受到了那麼大的抨擊，要不是丈母娘搞了一個統一戰線反擊，將聲勢往大里搞，有了題詞欽定力挺，抨擊的聲音這才沒有了！
可程學民也知道，並不是真的沒有了，而是人家蟄伏了，都在盯著他這個先鋒的下一步動作，或者下一篇稿子。
所以吃過一次乖的程學民，能不長點記性？
再說老丈人也提醒了自己，這一波賺的政治資本已經夠大了，夠他奉用一生的。
接下來就得知道收斂鋒芒，在學校里沉下心來好好的沉澱沉澱，消化消化一下，萬莫再出那個風頭。
所以程學民就沒想過硬講。
但也不能不講，真的就在校園裡蟄伏，默默無聲下去。那樣等過不了兩年，新的風口崛起，誰還記得你是誰？
這麼一來，程學民就學到了一個法子，借古喻今，以史為鏡。
還要應景，跟改開有關，那就只能是變革變法了。
縱觀華夏五千多年的歷史，變法圖強者比比皆是，程學民腦子裡能脫口而出的，就有很多很多。
可無論是戊戌變法，還是張居正一條鞭，或者王安石變法管仲變法，這一些能給程學民極深印象的，就明朝的張居正一條鞭變法。
因為有影視劇作品《大明一五六六》，這部影視劇比較有影響力，所以程學民也印象十分深刻。
但美中不足的，還是這部影響力作品絕大部分劇情都在搞陰謀詭計，是一場權力之爭，變革變法反倒少了一點，不好講！
可除了大明之外，別的朝代變法都差了那麼點意思。
更多的還是以失敗告終，即便是張居正的一條鞭也一樣。
所以既然決定借古喻今，要響應上面的改開精神，那絕對要選一個成功了的先例來歌頌。
真正極具影響力又取得輝煌成功的，程學民知道可能就大秦帝國之裂變，講的就是秦孝公重用商鞅變法，另外就是央視那個《大國崛起》啦。
在這兩個之間權衡了一下，程學民選擇了前者大秦裂變，卻沒有敢上《大國崛起》。
無他，現在的時政不能讓他講，他也不敢講。
真要講《大國崛起》，還不如直接來個硬講，其實跟硬講也沒有多少分別。
所以這麼一權衡之下，程學民最終定了《大秦帝國之裂變》為他的第一節公開課的課題。
也是打算以後有機會，能把剩下的兩部也跟著一起講完。
反正現在就是先試試水，看看講的大秦帝國之裂變，到底能產生怎麼樣的反響吧！
「不是講秦始皇就行！」楊主任聽了後又連連點頭，跟著又疑惑的問了一句，「那學民你講的是什麼啊？」
這下程學民也沒有跟楊主任嘀咕，可是直接徹底的轉過身來，跟底下的同學們說道：
「大家應該都知道，我是陝北人！今年回陝北老家過年的時候，就有好多的父老鄉親知道我在燕京寫稿子，成了他們口中的大作家了！」
「都說著讓我這個陝北走出來的大作家，多寫寫我們陝北的風土人情，讓全國更多的讀者們，都知道我們陝北！」
「我肯定是答應的哩，可答應的容易真要寫起來難！」
「正好這次我回京的時候，又路過我們省城的延河文學，去了一趟老都城，也去了一下驪山腳下，當時心有所感知道該寫點什麼了！」
「我們陝北陝地，古時就是老秦人嘛！赳赳老秦人，奮六世之餘烈而一掃六國，一統華夏，奠定我們華夏兩千多年大一統的格局，我就覺得可以寫寫的嘛！」
「所以我就整理了一下，想著先拿到課堂上來講講，看看同學們的反饋！」
「如果同學們的反饋覺得講的好，那我就把它繼續寫出來，拿去發表！如果同學們的反饋覺得不好，那我就此打住，先放一放再精煉精煉一下！」
「本來就是準備給我們中文系的一部分同學先講講的，沒想到今天能來這麼多的同學！」
「那我就且講講，你們也且聽聽，講的好不好大家也別太笑話我！」
程學民的開場白，又是引起了底下學生們的一片排山倒海般的掌聲，顯然他們也想聽聽，程學民他要講的大秦之裂變，到底是個怎麼裂變法？
竟然講的不是暴君秦始皇二世而亡，秦朝就此裂變諸侯崛起。
所以此裂變，非彼裂變？不是要講暴秦二世而亡？
跟著程學民便敲了敲黑板，指著黑板上的幾個大字，說道：
「大秦之裂變，我今天要講的不是大一統後二世而亡的大秦，而要講的是戰國時期群雄並起，秦孝公重用商鞅變法，以求圖強東出函谷的裂變之秦國！」
變法即改開，程學民講的是秦國之商鞅變法，講的是以秦孝公和商鞅為首的求變求新圖強派，跟以老貴族甘龍等為首的保守勢力之間的惡鬥，最終排除千難萬難改革成功，實現了做大做強東出函谷關的偉大目的。
其實跟現在的改開面臨的困境，是何等的相似？
只是看破不說破，程學民借古喻今只是沒有把最內涵的點破而已。
「顧老師，你這個女婿依舊還是很膽大！」
劉欣武聽了一會兒之後，能不明白台上的程學民在講什麼？
好在這小子知道變通，知道借古喻今，但依舊膽子大得很啊！
……
求月票！
(本章完)
同樣跟著進來的湯老和謝道遠，先是被這大禮堂黑壓壓的人頭，給直接驚得都紛紛皺了眉。
等擠到前面，看到程學民那小子在黑板上，寫下的『改開』兩個字，眉頭就更擠啦。
「湯老，學民這個課題……不好講呀？！」謝館長更是暗自搖頭，跟旁邊的湯老說道。
「呵，人是你謝道遠極力要特聘進來的，所以他要是闖了什麼禍，肯定得你去擦屁股！」
湯老十分不厚道的懟了謝館長一句。
「湯老，不是你第一個發現的人才嗎？是伱說這樣的人才就該留在我們燕大，說有好幾個外校的過來接洽，都被你給趕走了的啊？」
圖書館館長謝道遠也同樣不幹了，牧馬人作者老許跟其他的爆料，不都是眼前這個扮豬吃老虎，躲在外面門衛收發室湯老搞給爆的？
而且也是湯老跟自己說，人才就在他的地盤圖書館，要他把人才留下，否則別被外校給撬走了。
外校已經在動手了，還是湯老他親自出面，把人給擋回去的！
又催著他趕緊出手！
所以才有謝館長第一次向程學民發出橄欖枝，卻被婉拒了！
後面更是覺得力度不夠，又加上聽說連華清都坐不住，要動手了，所以才加大了力度，向老周直接諫言特聘。
當時還是他跟湯老兩個，一起見的周校長。
可現在怎麼滴？
見這小子要闖禍，甩鍋直接全部甩給他謝道遠一個人的頭上？
「別別別！老頭子我當時只是想著，你能建議學校把人給特招了！」
「可我哪知道，你能跟老周直接拍板，特聘他當老師的？」
「你們要不特聘他當老師，哪能有他今天這麼不知天高地厚，這麼作的？」
湯老再度持續甩鍋，笑眯著眼都快成一條線啦。
「對對對！怪我怪我怪我，都怪我總行了吧？」
「要不我上去，把你這個好徒孫給拽下來？」
謝道遠直接翻白眼，是真不想跟這老傢伙多說，心想乾脆直接衝上去，把人先拽下來再說。
「吶，已經有坐不住的啦！」
湯老又指了指主席台上，眼皮繼續眯成一根線，笑著說道。
「這個老楊，現在才知道上去拉人，早幹嘛去了！？」
「他的人，今天講什麼課，他心裡就沒點數的？」
謝道遠看到中文系的老楊，已經衝上去了，顯然也是坐不住，要把人拉下去，不由得抱怨了一句。
幕後的楊主任確實心急如焚，再也沒有坐住，直接沖了上去要在眾目睽睽之下，先把人拽下來好好的交待一下。
隨便講可以，但也不能太隨便了。
最起碼這個改開，真的咱們不能講，講不得好不好！？
「學民……」
可等楊主任湊過來，剛想委婉的把程學民先喊下台，到台下幕後再溝通溝通一下。
不過很快就直接止住了到嘴邊的話。
因為只見大黑板之上，程學民飛快的寫了『改開』兩個字後，後面就是直接打了一個長長的波折號。
只見波折號後面，又繼續寫了個『大』字，緊跟著是一個『秦』字，再後面是一個『之』字……
不用楊主任一個字一個字喃喃自語，台下的學生們已經開始在報字了！
「改開——大秦之裂變！」
這……這是要講秦始皇？！
瞬息之間，楊主任的臉色也變得古怪起來，心裡也重重的鬆了一口氣。
緊接著台下的馮父看到這個課題，先是狠狠的鬆了一口氣，可又很快的疑惑起來。
他這個女婿今天要講的是秦始皇嗎？
暴君秦始皇？
這可同樣不好講，而且還跟改開連在一起，他到底要講什麼？
瞬息之間，馮父剛剛鬆一口氣的心臟，又開始揪心起來，真的怕自己那個女婿，說出一些比『改開』還要出格的話出來。
「顧老師，學民他他他……他是要講暴君秦始皇？」
劉欣武也同樣錯愕，沒想到台上顧老師她女婿，竟然跟他們來了這麼一個大轉折。
不講現在的改開熱點了，改講秦朝的秦始皇了！？
而且還大秦！
二世而亡的暴秦暴君，能妄稱大秦？
顧老師她那個女婿，心裡到底怎麼想的，暴君秦始皇都敢去洗白？！
「老劉，我也不知道他到底要講什麼了！」丈母娘馮母也直接傻眼了！
是真摸不准自己這個女婿，怎麼就突然想到去講暴秦，去講秦始皇那個大暴君。
「湯老，他這是要給秦始皇洗白嗎？」
圖書館館長謝道遠，也同樣錯愕萬分，跟著又疑惑的問了一句旁邊的湯老。
改開——大秦之裂變！
謝館長也是沒法想明白，這兩個標題怎麼能聯繫上去，台上的那位湯老徒孫，又該怎麼講，怎麼評判千古暴君秦始皇？
難不成，是要幫秦始皇洗白？！
又或者借著秦始皇，來暗喻一點什麼？
很快，台上的楊主任就幫他們，問出了心中的疑惑。
「楊主任，你剛才想說什麼來著？」
程學民揮揮灑灑寫完幾個大字後，回過身來問了旁邊的楊主任一句。
「學民，你要講暴秦？！你要講千古暴君秦始皇？」楊主任木訥了一下，又回過神來忘了場合的低聲問道。
可因為程學民手中的話筒並沒有關掉，所以無論是程學民的問話，還是楊主任的回答和反問，都被話筒傳開！
隨即整個大禮堂在擴音器的傳播下，全傳遍了，卻是反而將鬧騰騰的大禮堂，瞬間給安靜了下來。
因為剛才程學民寫出改開兩個大字的時候，底下的學生們就開始熱議紛紛，等到程學民把課題全部寫出來後，底下的學生們無一不是跟楊主任他們心中的疑惑一樣！
都在懷疑台上的老許老喬改開先鋒，今天是要借著這節公開課，要給暴秦，要給千古暴君秦始皇洗白嗎？
等到台上的楊主任問出同樣的疑惑後，等著答案的台下學生們，竟然瞬間都住嘴，整個大禮堂反而安靜了下來。
「暴秦？！千古暴君秦始皇？！」
程學民直接疑惑不解，沒反應過來楊主任為什麼會這麼說。
「學民你不知道，秦始皇在我們教育圈文化圈史學界的風評，一直不太好啊？！」
「暴秦二世而亡啊！」
楊主任跟著有低聲提醒了一句。
確實正如楊主任所說的，現在這個年代，對秦始皇和秦朝的評價，都是貶義的居多。
基本都是暴秦，千古暴君。
所以這麼大的一節公開課，程學民他選什麼不好，非得選暴秦，完全不討好嘛！
「那不至於，我不是講秦始皇！」
程學民一語雙關的搖頭否定了，他首先要說的，他講的不是秦始皇的大秦，其次他也不認同秦始皇是千古暴君的風評。
秦始皇的豐功偉績……
算了！
等程學民先從大秦之裂變，再到大秦之縱橫，和最後的大秦之崛起，將大秦奮六世之餘烈，一掃六國一統華夏，車同軌書同文行同倫地同域量同衡幣同形，締造華夏二千多年大一統的豐功偉績講完。
到那時，或許根本不用程學民為秦始皇洗白平凡，大家都會對『暴秦暴君』的風評，肯定有所改觀過來。
不過現在，程學民要講的是大秦三部曲的第一部，變革！
講的是秦孝公重用商鞅變法，以求圖強東出函谷關，以達到程學民借古喻今的講課目的。
還是那句話！
程學民一個欽定題詞的改開先鋒，不講改開講什麼？？
但不能硬講！
程學民又不傻，《喬廠長上任記》剛一發表，就受到了那麼大的抨擊，要不是丈母娘搞了一個統一戰線反擊，將聲勢往大里搞，有了題詞欽定力挺，抨擊的聲音這才沒有了！
可程學民也知道，並不是真的沒有了，而是人家蟄伏了，都在盯著他這個先鋒的下一步動作，或者下一篇稿子。
所以吃過一次乖的程學民，能不長點記性？
再說老丈人也提醒了自己，這一波賺的政治資本已經夠大了，夠他奉用一生的。
接下來就得知道收斂鋒芒，在學校里沉下心來好好的沉澱沉澱，消化消化一下，萬莫再出那個風頭。
所以程學民就沒想過硬講。
但也不能不講，真的就在校園裡蟄伏，默默無聲下去。那樣等過不了兩年，新的風口崛起，誰還記得你是誰？
這麼一來，程學民就學到了一個法子，借古喻今，以史為鏡。
還要應景，跟改開有關，那就只能是變革變法了。
縱觀華夏五千多年的歷史，變法圖強者比比皆是，程學民腦子裡能脫口而出的，就有很多很多。
可無論是戊戌變法，還是張居正一條鞭，或者王安石變法管仲變法，這一些能給程學民極深印象的，就明朝的張居正一條鞭變法。
因為有影視劇作品《大明一五六六》，這部影視劇比較有影響力，所以程學民也印象十分深刻。
但美中不足的，還是這部影響力作品絕大部分劇情都在搞陰謀詭計，是一場權力之爭，變革變法反倒少了一點，不好講！
可除了大明之外，別的朝代變法都差了那麼點意思。
更多的還是以失敗告終，即便是張居正的一條鞭也一樣。
所以既然決定借古喻今，要響應上面的改開精神，那絕對要選一個成功了的先例來歌頌。
真正極具影響力又取得輝煌成功的，程學民知道可能就大秦帝國之裂變，講的就是秦孝公重用商鞅變法，另外就是央視那個《大國崛起》啦。
在這兩個之間權衡了一下，程學民選擇了前者大秦裂變，卻沒有敢上《大國崛起》。
無他，現在的時政不能讓他講，他也不敢講。
真要講《大國崛起》，還不如直接來個硬講，其實跟硬講也沒有多少分別。
所以這麼一權衡之下，程學民最終定了《大秦帝國之裂變》為他的第一節公開課的課題。
也是打算以後有機會，能把剩下的兩部也跟著一起講完。
反正現在就是先試試水，看看講的大秦帝國之裂變，到底能產生怎麼樣的反響吧！
「不是講秦始皇就行！」楊主任聽了後又連連點頭，跟著又疑惑的問了一句，「那學民你講的是什麼啊？」
這下程學民也沒有跟楊主任嘀咕，可是直接徹底的轉過身來，跟底下的同學們說道：
「大家應該都知道，我是陝北人！今年回陝北老家過年的時候，就有好多的父老鄉親知道我在燕京寫稿子，成了他們口中的大作家了！」
「都說著讓我這個陝北走出來的大作家，多寫寫我們陝北的風土人情，讓全國更多的讀者們，都知道我們陝北！」
「我肯定是答應的哩，可答應的容易真要寫起來難！」
「正好這次我回京的時候，又路過我們省城的延河文學，去了一趟老都城，也去了一下驪山腳下，當時心有所感知道該寫點什麼了！」
「我們陝北陝地，古時就是老秦人嘛！赳赳老秦人，奮六世之餘烈而一掃六國，一統華夏，奠定我們華夏兩千多年大一統的格局，我就覺得可以寫寫的嘛！」
「所以我就整理了一下，想著先拿到課堂上來講講，看看同學們的反饋！」
「如果同學們的反饋覺得講的好，那我就把它繼續寫出來，拿去發表！如果同學們的反饋覺得不好，那我就此打住，先放一放再精煉精煉一下！」
「本來就是準備給我們中文系的一部分同學先講講的，沒想到今天能來這麼多的同學！」
「那我就且講講，你們也且聽聽，講的好不好大家也別太笑話我！」
程學民的開場白，又是引起了底下學生們的一片排山倒海般的掌聲，顯然他們也想聽聽，程學民他要講的大秦之裂變，到底是個怎麼裂變法？
竟然講的不是暴君秦始皇二世而亡，秦朝就此裂變諸侯崛起。
所以此裂變，非彼裂變？不是要講暴秦二世而亡？
跟著程學民便敲了敲黑板，指著黑板上的幾個大字，說道：
「大秦之裂變，我今天要講的不是大一統後二世而亡的大秦，而要講的是戰國時期群雄並起，秦孝公重用商鞅變法，以求圖強東出函谷的裂變之秦國！」
變法即改開，程學民講的是秦國之商鞅變法，講的是以秦孝公和商鞅為首的求變求新圖強派，跟以老貴族甘龍等為首的保守勢力之間的惡鬥，最終排除千難萬難改革成功，實現了做大做強東出函谷關的偉大目的。
其實跟現在的改開面臨的困境，是何等的相似？
只是看破不說破，程學民借古喻今只是沒有把最內涵的點破而已。
「顧老師，你這個女婿依舊還是很膽大！」
劉欣武聽了一會兒之後，能不明白台上的程學民在講什麼？
好在這小子知道變通，知道借古喻今，但依舊膽子大得很啊！
……
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