第14章 天才
第14章 天才
「我是來採訪的，我想採訪一下你們學校的李默老師。」魏小年直接了當的問，他急切的相見到那個證明了考拉茲猜想的老師。
「李默老師？」焦學風對這個名字很陌生，他不記得學校里有這個老師。不過也正常，每年學校都要新進許多新老師，不是每一個老師他都認識。
「等一下，我讓教務主任幫你聯繫」，他拿起電話，停頓了一下說。「為什麼要採訪李默老師，我可以知道嗎？」
「您知道考拉茲猜想嗎？」這位年輕的記者嘴裡蹦出了一個陌生的詞語。
「考拉茲猜想？，我不知道，我是文科出身的。」
「李默老師和這個猜想有關係嗎?」焦學風皺了一下眉頭問道。
「考拉茲猜想是一道數學難題，它是1927年提出的，在在1930年，德國漢堡大學的考拉茲，曾經研究過這個猜想，因而得名。」魏小年很驚訝眼前的高中校長竟然不知道考拉茲猜想。
「李默老師把他證明出來了。」他又補充道。
「李默老師解決了一道難題，那為什麼你要來採訪他呢？」焦學風對這個年輕記者的思路不明白。
「那不緊緊是一道簡單的難題。」魏小年對焦學風用一道題來定義考拉茲猜想很不滿意。
「它是一道近百年來，無數中外數學家都沒攻破的難題。」
「哥德巴赫猜想，你總知道吧，它們都是世界未解的數學難題。」
考拉茲猜想雖然不能和哥德巴赫猜想並列一個檔次，但是確實屬於世界未解難題，魏小年為了拔高它的地位這樣說也沒有錯，
「哥德巴赫猜想?」焦學風震驚了，一下子從沙發上坐了起來。他雖然是學文科的但是陳景潤和哥德巴赫猜想的故事他還是知道的。
「我們蒙城一高竟然出了一位老師解決了「哥德巴赫猜想」。」焦學風坐不住了，這可是蒙城一高的大事，作為校長的他竟然不知道，太失職了。他心想必須馬上找到這位李默老師。
他領著魏小年來到教務主任的辦公室，沒等教務主任開口，焦學風就急切的問道：「讓李默老師來一趟。」
「李默老師？」教務主任胖乎乎的臉顯得有點呆滯。
「對，李默老師，給他打電話，讓他立刻馬上現在來一趟。」焦學風加重了語氣，他對教務主任的表現不滿意。
「我們學校沒有一個名字是李默的老師，」教務主任看到焦校長生氣，也回過神來。馬上解釋道。
「你確定？」焦學風心涼了一大半，學校里怎麼會沒有這位解決的「哥德巴赫」的老師呢，肯定不能沒有。
「確定，學校所有老師的名字都印在我的腦海里」說著教務主任拿著胖胖的手指頭指了指自己肥碩的大腦，好像他的腦袋就是計算機一樣。
焦學風把懷疑的目光轉向記者魏小年。
「不可能！」魏小年拿出隨身攜帶的論文複印件，指著封面說：「你看，上面明明寫著高一三班李默。」
「可是也沒說是老師李默啊，不能是高一三班學生李默嗎？」焦學風仿佛見到了一根救命稻草，蒙城一高不能沒有李默
「學生寫的這篇論文，不可能！」魏小年白了一眼這位沒有專業素養的校長，這篇論文，邏輯清晰，解構嚴謹簡潔，一句多餘的話都沒有，如果不是在數學領域沉浸十年以上根本不可能寫出這樣高水平的論文。
「找高一三班班主任問一下不就知道了？上學期的高一三班，這期應該是高二三班。」旁邊的教務主任看兩人在爭吵，出了一個主意。他看了看掛在牆上的時鐘說：「今天剛開學，雖然現在放學了。學校老師們應該還在辦公室，我們現在就去。」
班主任辦公室，李默低著頭站在王老師的面前，辦公桌上擺著的是他那本空無一字的作業本。他現在已經很有挨訓的經驗了，當老師訓你的時候，你只要把它當做一首歌，老師正在唱歌，你流漏出沉醉的表情，然後再頻頻點頭，很快老師們就會失去了訓你的欲望。
王老師不知道是說累了，還是被李默的「表演」征服了。只是坐在辦公桌前一口一口的喝著茶水，不再理他。
「嘖嘖，也就是高二三班出人才啊。暑假作業一點也沒做，不愧是高二三班的學生。」隔壁桌一個搽脂抹粉的中年婦女鄙視的說。
「古老師，我在教育自己的學生，麻煩你不要插言，謝謝。」王老師生氣的說，看來他還是很維護自己的學生，他的學生只有他可以批評。
「別人在說話時，隨便插言是不禮貌的行為。」他又補充道。
「這就是老師們的辦公室了，校長，記者同志，請進。」教務主任把二人讓進辦公室。
「表古主任.校長，你們怎麼來了？」眼尖的古老師趕緊迎了上去。
教務主任沒理會她，徑直來到王老師的辦公桌前。問道：「王老師，你們班是不是有個學生叫李默？」
「李默.有，我們班是有個學生叫李默，發生了什麼事情嗎？」王老師一遍回答，一遍瞥了一下低著頭的李默。
「太好了，你把李默請來，我有事情要問他。」焦校長一下子興奮起來。
「哦這位就是李默。」王老師指了一下旁邊的李默，他看校長高興的樣子，想來也不是什麼壞事。
「你就是李默？高二三班的李默？」
「你是不是在《數學月刊》上投了一篇稿子，名字叫做《論「對於每一個正整數，如果它是奇數，則對它乘3再加1，如果它是偶數，則對它除以2，如此循環，最終都能夠得到1.」結論的成立。》。」不等校長盤問，魏小年衝上前去問道。
魏小年鞭炮一樣的語速加上生僻的數學用語把旁邊的人都弄蒙了。
「是的，我前幾天在《數學月刊》上投過一篇稿子，但是還沒有收到樣稿。」李默回過神來，想來是論文發表了。
「真的是你？」魏小年露出不可置信的表情。
「應該.真的是我。」這還用冒充嗎?李默不理解眼前這位騎行裝的誇張表情。
「論文裡n+(n+1)/2為奇數，×2+×1+1 2n+n+1+n+(n+1)/2+1，為偶數，除以2 2n+1+(n+1)/4的後面是什麼」魏小年深入研究過論文，他認為這是論文的精髓。
「繼續兩種情況，為偶數，為奇數，為偶數就循環①、②，（反正偶數時數字在減小），一直到2n+1+(n+1)/4為奇數。變換為n+(n+1)+(n+1)/4，因為：n為奇數，n+1為偶數，有且僅有(n+1)/4為偶數，n+n+1+(n+1)/4才能為奇數。」李默沒加思索的回答，「還要不要繼續，後面還有很多。」
「竟然真的是你！」魏小年激動的說不出話來，「不行，我要先打電話告訴主編，我找到了了李默。」說著他就拿出手機向外走去，留下面面相覷的幾個人。
「你解決了考拉茲猜想？」王老師的嘴巴可以塞下一顆鴨蛋，他聽明白了那個記者的話。
「應該算是吧，我把那道題目證明出來了，然後寫了一篇論文，寄給了《數學月刊》。」李默平靜的說，他現在知道了這些人是為了那篇論文而來。
(本章完)
「我是來採訪的，我想採訪一下你們學校的李默老師。」魏小年直接了當的問，他急切的相見到那個證明了考拉茲猜想的老師。
「李默老師？」焦學風對這個名字很陌生，他不記得學校里有這個老師。不過也正常，每年學校都要新進許多新老師，不是每一個老師他都認識。
「等一下，我讓教務主任幫你聯繫」，他拿起電話，停頓了一下說。「為什麼要採訪李默老師，我可以知道嗎？」
「您知道考拉茲猜想嗎？」這位年輕的記者嘴裡蹦出了一個陌生的詞語。
「考拉茲猜想？，我不知道，我是文科出身的。」
「李默老師和這個猜想有關係嗎?」焦學風皺了一下眉頭問道。
「考拉茲猜想是一道數學難題，它是1927年提出的，在在1930年，德國漢堡大學的考拉茲，曾經研究過這個猜想，因而得名。」魏小年很驚訝眼前的高中校長竟然不知道考拉茲猜想。
「李默老師把他證明出來了。」他又補充道。
「李默老師解決了一道難題，那為什麼你要來採訪他呢？」焦學風對這個年輕記者的思路不明白。
「那不緊緊是一道簡單的難題。」魏小年對焦學風用一道題來定義考拉茲猜想很不滿意。
「它是一道近百年來，無數中外數學家都沒攻破的難題。」
「哥德巴赫猜想，你總知道吧，它們都是世界未解的數學難題。」
考拉茲猜想雖然不能和哥德巴赫猜想並列一個檔次，但是確實屬於世界未解難題，魏小年為了拔高它的地位這樣說也沒有錯，
「哥德巴赫猜想?」焦學風震驚了，一下子從沙發上坐了起來。他雖然是學文科的但是陳景潤和哥德巴赫猜想的故事他還是知道的。
「我們蒙城一高竟然出了一位老師解決了「哥德巴赫猜想」。」焦學風坐不住了，這可是蒙城一高的大事，作為校長的他竟然不知道，太失職了。他心想必須馬上找到這位李默老師。
他領著魏小年來到教務主任的辦公室，沒等教務主任開口，焦學風就急切的問道：「讓李默老師來一趟。」
「李默老師？」教務主任胖乎乎的臉顯得有點呆滯。
「對，李默老師，給他打電話，讓他立刻馬上現在來一趟。」焦學風加重了語氣，他對教務主任的表現不滿意。
「我們學校沒有一個名字是李默的老師，」教務主任看到焦校長生氣，也回過神來。馬上解釋道。
「你確定？」焦學風心涼了一大半，學校里怎麼會沒有這位解決的「哥德巴赫」的老師呢，肯定不能沒有。
「確定，學校所有老師的名字都印在我的腦海里」說著教務主任拿著胖胖的手指頭指了指自己肥碩的大腦，好像他的腦袋就是計算機一樣。
焦學風把懷疑的目光轉向記者魏小年。
「不可能！」魏小年拿出隨身攜帶的論文複印件，指著封面說：「你看，上面明明寫著高一三班李默。」
「可是也沒說是老師李默啊，不能是高一三班學生李默嗎？」焦學風仿佛見到了一根救命稻草，蒙城一高不能沒有李默
「學生寫的這篇論文，不可能！」魏小年白了一眼這位沒有專業素養的校長，這篇論文，邏輯清晰，解構嚴謹簡潔，一句多餘的話都沒有，如果不是在數學領域沉浸十年以上根本不可能寫出這樣高水平的論文。
「找高一三班班主任問一下不就知道了？上學期的高一三班，這期應該是高二三班。」旁邊的教務主任看兩人在爭吵，出了一個主意。他看了看掛在牆上的時鐘說：「今天剛開學，雖然現在放學了。學校老師們應該還在辦公室，我們現在就去。」
班主任辦公室，李默低著頭站在王老師的面前，辦公桌上擺著的是他那本空無一字的作業本。他現在已經很有挨訓的經驗了，當老師訓你的時候，你只要把它當做一首歌，老師正在唱歌，你流漏出沉醉的表情，然後再頻頻點頭，很快老師們就會失去了訓你的欲望。
王老師不知道是說累了，還是被李默的「表演」征服了。只是坐在辦公桌前一口一口的喝著茶水，不再理他。
「嘖嘖，也就是高二三班出人才啊。暑假作業一點也沒做，不愧是高二三班的學生。」隔壁桌一個搽脂抹粉的中年婦女鄙視的說。
「古老師，我在教育自己的學生，麻煩你不要插言，謝謝。」王老師生氣的說，看來他還是很維護自己的學生，他的學生只有他可以批評。
「別人在說話時，隨便插言是不禮貌的行為。」他又補充道。
「這就是老師們的辦公室了，校長，記者同志，請進。」教務主任把二人讓進辦公室。
「表古主任.校長，你們怎麼來了？」眼尖的古老師趕緊迎了上去。
教務主任沒理會她，徑直來到王老師的辦公桌前。問道：「王老師，你們班是不是有個學生叫李默？」
「李默.有，我們班是有個學生叫李默，發生了什麼事情嗎？」王老師一遍回答，一遍瞥了一下低著頭的李默。
「太好了，你把李默請來，我有事情要問他。」焦校長一下子興奮起來。
「哦這位就是李默。」王老師指了一下旁邊的李默，他看校長高興的樣子，想來也不是什麼壞事。
「你就是李默？高二三班的李默？」
「你是不是在《數學月刊》上投了一篇稿子，名字叫做《論「對於每一個正整數，如果它是奇數，則對它乘3再加1，如果它是偶數，則對它除以2，如此循環，最終都能夠得到1.」結論的成立。》。」不等校長盤問，魏小年衝上前去問道。
魏小年鞭炮一樣的語速加上生僻的數學用語把旁邊的人都弄蒙了。
「是的，我前幾天在《數學月刊》上投過一篇稿子，但是還沒有收到樣稿。」李默回過神來，想來是論文發表了。
「真的是你？」魏小年露出不可置信的表情。
「應該.真的是我。」這還用冒充嗎?李默不理解眼前這位騎行裝的誇張表情。
「論文裡n+(n+1)/2為奇數，×2+×1+1 2n+n+1+n+(n+1)/2+1，為偶數，除以2 2n+1+(n+1)/4的後面是什麼」魏小年深入研究過論文，他認為這是論文的精髓。
「繼續兩種情況，為偶數，為奇數，為偶數就循環①、②，（反正偶數時數字在減小），一直到2n+1+(n+1)/4為奇數。變換為n+(n+1)+(n+1)/4，因為：n為奇數，n+1為偶數，有且僅有(n+1)/4為偶數，n+n+1+(n+1)/4才能為奇數。」李默沒加思索的回答，「還要不要繼續，後面還有很多。」
「竟然真的是你！」魏小年激動的說不出話來，「不行，我要先打電話告訴主編，我找到了了李默。」說著他就拿出手機向外走去，留下面面相覷的幾個人。
「你解決了考拉茲猜想？」王老師的嘴巴可以塞下一顆鴨蛋，他聽明白了那個記者的話。
「應該算是吧，我把那道題目證明出來了，然後寫了一篇論文，寄給了《數學月刊》。」李默平靜的說，他現在知道了這些人是為了那篇論文而來。
(本章完)