第67章 輔導
第67章 輔導
「小芊作業都帶齊了吧？」
「嗯啊，語文數學外語，都帶上了。」
林啟放好吹風機後，把旁邊的凳子搬了過來，坐在了旁邊。
想要當好一名輔導老師，最首要的任務是全方位無死角地了解你的輔導對象。
後續制定長久之計那都是次要的。
林啟隨手拿起小芊的語文課業本，打開看了看。
隨便翻了幾頁，就讓林啟稍稍皺起了眉頭。
字，是沒問題的，整潔好看。
語句，也是沒問題的，通順合理。
但是！
為什麼這一本翻下來，來來回回就那一兩種答題模板啊！
連舉的例子都不帶換的？
林啟傻眼了。
例如仿寫比喻句：草原碧綠碧綠的，真像一大片柔軟的綠毯。
小芊的仿寫是：
公園裡的草坪碧青碧青的，真像一小片舒服的毛毯。
你說她沒仿寫吧，她也仿了，用詞都改了。
可這題目被命出來的用意，應該不是想要被這麼回答的吧？
題目一旁的多個紅色墨點，應該就是語文老師批改作業時無奈的體現。
筆提起，又放下，想批改為「錯」，卻又感覺不妥。
想給小丫頭直接批改成「對勾」，似乎又對小芊之後的語文提升有負面導向。
最後只是在旁邊留了一句話：可以多嘗試一下新的事物嗎？
隔著不同的時空線，憑藉著作業本上的些許痕跡，林啟都能感覺到這位老師的糾結。
「芊芊，你不覺得你這樣答題是有些問題的嗎？」
林啟指了指這個題目。
小芊將頭探過來，看了看題，又看了看林啟的臉。
小眉毛一皺，嘴巴微動，似乎是想立刻反駁什麼。
但似乎又考慮到是自己最崇拜的哥哥說有問題。
再次把頭湊了過去，仔細想了十多秒。
最後才緩緩轉過頭，茫然地看著林啟：
「老師沒有給我打×啊。」
看到這個反應，林啟知道了，小芊應該不是故意的。
而是她已經形成了這種答題的思維模式了。
語文老師的精力是有限的，不可能照顧得到班上的每個同學。
加上小芊沒有條件去上補習班，學習上得到的反饋太少。
「老師不是在旁邊批註了一行字嗎？」林啟反問著。
「可我..不會用新事物」
小芊說這句話的時候有些不好意思。
林啟將例句和小芊仿寫的句子各自讀了一遍。
「你看，這兩句話的意思太相近了，達不到訓練語文思維的效果，不是嗎？」
『哈哈哈，我弟弟也是這樣，笑死。』
『太真實了吧，這集我好像在哪看過。』
『語文真難學啊！』
小芊眼角的餘光瞟了瞟彈幕，發現了彈幕也不太認同她。
她抽了抽鼻子，略微有些倔強地衝著彈幕回答道：
「可我語文考試分也很高啊！」
林啟在心裡有些好笑，看來小丫頭著實有些不服氣。
「小芊，你覺得我們學習語文的目的是什麼？」
「是為了應付考試嗎？」
林啟發問。
「是啊.還有學了才能和別人講話。」
小芊說出了自己的理解。
林啟見狀輕輕地搖了搖頭。
「後面那個是學習「語言」的作用。」
「學習語文可不是專門用來考試的，用來應付老師的。」
「語文和語言雖然只是一字之差，但它們所代表的內涵是有很大差距的。」
「學習語文更多地是在學習一種文化，一種情操。」
「學習的成果或許不會那麼容易體現在試卷分數上，但它依然重要。」
「它會在潛移默化中影響一個人的性格和氣質，擴寬一個人的心胸，給予一個人足夠的深度與厚度。」
林啟不知不覺中說了一些目前小芊很難聽懂的話。
『阿啟真就是文化人啊。』
『說句更簡單易懂，語文學好了，至少能讓你出門旅遊不至於見到一個美景只能說出「臥槽」。』
『奈何本人沒文化，一句臥槽行天下。』
小芊當然是沒聽懂林啟的發言，但她看得懂彈幕。
「所以說，只要學好了語文，未來就能成為和哥哥一樣的人嗎？」
她做出了自己的總結判斷。
『家人們，我覺得沒毛病。』
『確實是這個理。』
小芊和彈幕的雙重吹捧讓林啟著實有些不好意思。
他摸了摸鼻子：「大概吧。」
「那我以後一定好好學語文！」
小芊一下子像是清晰地找到了通往成功的道路一般，立刻就表明了自己的決心。
「可是哥哥，具體要怎麼學呢？上課聽課再認真一點嗎？」
那應該不是吧。
語文的學習還是得靠積累，換句話說就是多看書。
「小芊平時會看課外書嗎？」
「我挺喜歡看的.就是書有點少。」
小芊一下有些失落。
「同學們不太喜歡把書借給我，我自己又」
「明天小芊陪我去辦圖書館的卡吧，我最近需要查閱一些書的資料，順便也幫你借幾本。」
林啟迅速下了決斷，不給小芊思考那些不快的回憶的機會。
「誒？」
「就這麼決定了。」
緊接著林啟拿起小芊的數學作業。
這才是他今天最期待的環節。
拿起那本練習冊，林啟發現這本似乎已經全部寫完了。
這學期才過了一半吧？
「這是，你自己提前做了？」
林啟疑惑地問道。
「嗯啊，上數學課的時候沒事幹。」
林啟隨便檢查了一下後半部分的，全對。
當然，沒有寫過程。
小芊似乎是察覺到了什麼。
「我我我我後面會把過程補上的！」
「這是上次哥哥說之前做的！」
小芊似乎有點怕林啟覺得她不聽話。
但林啟哪有心思想這些。
「沒關係，慢慢補。」
他突發奇想，打開了自己的郵箱，裡面有上次熱心觀眾發來的教案。
他記得裡面有一份是包括了整個小學階段數學內容的。
『往上數第三個，是我的，裡面東西很全。』
顯然發這份教案的觀眾此時也在直播間。
「多謝。」
林啟將其打開，翻到三年級的那部分。
「小芊，你看看這個，自學一下，看能學會多少。」
「哦」
小芊很聽話的用滑鼠瀏覽起來。
五分鐘後。
「哥哥，我學完了，你考吧。」
(本章完)
「小芊作業都帶齊了吧？」
「嗯啊，語文數學外語，都帶上了。」
林啟放好吹風機後，把旁邊的凳子搬了過來，坐在了旁邊。
想要當好一名輔導老師，最首要的任務是全方位無死角地了解你的輔導對象。
後續制定長久之計那都是次要的。
林啟隨手拿起小芊的語文課業本，打開看了看。
隨便翻了幾頁，就讓林啟稍稍皺起了眉頭。
字，是沒問題的，整潔好看。
語句，也是沒問題的，通順合理。
但是！
為什麼這一本翻下來，來來回回就那一兩種答題模板啊！
連舉的例子都不帶換的？
林啟傻眼了。
例如仿寫比喻句：草原碧綠碧綠的，真像一大片柔軟的綠毯。
小芊的仿寫是：
公園裡的草坪碧青碧青的，真像一小片舒服的毛毯。
你說她沒仿寫吧，她也仿了，用詞都改了。
可這題目被命出來的用意，應該不是想要被這麼回答的吧？
題目一旁的多個紅色墨點，應該就是語文老師批改作業時無奈的體現。
筆提起，又放下，想批改為「錯」，卻又感覺不妥。
想給小丫頭直接批改成「對勾」，似乎又對小芊之後的語文提升有負面導向。
最後只是在旁邊留了一句話：可以多嘗試一下新的事物嗎？
隔著不同的時空線，憑藉著作業本上的些許痕跡，林啟都能感覺到這位老師的糾結。
「芊芊，你不覺得你這樣答題是有些問題的嗎？」
林啟指了指這個題目。
小芊將頭探過來，看了看題，又看了看林啟的臉。
小眉毛一皺，嘴巴微動，似乎是想立刻反駁什麼。
但似乎又考慮到是自己最崇拜的哥哥說有問題。
再次把頭湊了過去，仔細想了十多秒。
最後才緩緩轉過頭，茫然地看著林啟：
「老師沒有給我打×啊。」
看到這個反應，林啟知道了，小芊應該不是故意的。
而是她已經形成了這種答題的思維模式了。
語文老師的精力是有限的，不可能照顧得到班上的每個同學。
加上小芊沒有條件去上補習班，學習上得到的反饋太少。
「老師不是在旁邊批註了一行字嗎？」林啟反問著。
「可我..不會用新事物」
小芊說這句話的時候有些不好意思。
林啟將例句和小芊仿寫的句子各自讀了一遍。
「你看，這兩句話的意思太相近了，達不到訓練語文思維的效果，不是嗎？」
『哈哈哈，我弟弟也是這樣，笑死。』
『太真實了吧，這集我好像在哪看過。』
『語文真難學啊！』
小芊眼角的餘光瞟了瞟彈幕，發現了彈幕也不太認同她。
她抽了抽鼻子，略微有些倔強地衝著彈幕回答道：
「可我語文考試分也很高啊！」
林啟在心裡有些好笑，看來小丫頭著實有些不服氣。
「小芊，你覺得我們學習語文的目的是什麼？」
「是為了應付考試嗎？」
林啟發問。
「是啊.還有學了才能和別人講話。」
小芊說出了自己的理解。
林啟見狀輕輕地搖了搖頭。
「後面那個是學習「語言」的作用。」
「學習語文可不是專門用來考試的，用來應付老師的。」
「語文和語言雖然只是一字之差，但它們所代表的內涵是有很大差距的。」
「學習語文更多地是在學習一種文化，一種情操。」
「學習的成果或許不會那麼容易體現在試卷分數上，但它依然重要。」
「它會在潛移默化中影響一個人的性格和氣質，擴寬一個人的心胸，給予一個人足夠的深度與厚度。」
林啟不知不覺中說了一些目前小芊很難聽懂的話。
『阿啟真就是文化人啊。』
『說句更簡單易懂，語文學好了，至少能讓你出門旅遊不至於見到一個美景只能說出「臥槽」。』
『奈何本人沒文化，一句臥槽行天下。』
小芊當然是沒聽懂林啟的發言，但她看得懂彈幕。
「所以說，只要學好了語文，未來就能成為和哥哥一樣的人嗎？」
她做出了自己的總結判斷。
『家人們，我覺得沒毛病。』
『確實是這個理。』
小芊和彈幕的雙重吹捧讓林啟著實有些不好意思。
他摸了摸鼻子：「大概吧。」
「那我以後一定好好學語文！」
小芊一下子像是清晰地找到了通往成功的道路一般，立刻就表明了自己的決心。
「可是哥哥，具體要怎麼學呢？上課聽課再認真一點嗎？」
那應該不是吧。
語文的學習還是得靠積累，換句話說就是多看書。
「小芊平時會看課外書嗎？」
「我挺喜歡看的.就是書有點少。」
小芊一下有些失落。
「同學們不太喜歡把書借給我，我自己又」
「明天小芊陪我去辦圖書館的卡吧，我最近需要查閱一些書的資料，順便也幫你借幾本。」
林啟迅速下了決斷，不給小芊思考那些不快的回憶的機會。
「誒？」
「就這麼決定了。」
緊接著林啟拿起小芊的數學作業。
這才是他今天最期待的環節。
拿起那本練習冊，林啟發現這本似乎已經全部寫完了。
這學期才過了一半吧？
「這是，你自己提前做了？」
林啟疑惑地問道。
「嗯啊，上數學課的時候沒事幹。」
林啟隨便檢查了一下後半部分的，全對。
當然，沒有寫過程。
小芊似乎是察覺到了什麼。
「我我我我後面會把過程補上的！」
「這是上次哥哥說之前做的！」
小芊似乎有點怕林啟覺得她不聽話。
但林啟哪有心思想這些。
「沒關係，慢慢補。」
他突發奇想，打開了自己的郵箱，裡面有上次熱心觀眾發來的教案。
他記得裡面有一份是包括了整個小學階段數學內容的。
『往上數第三個，是我的，裡面東西很全。』
顯然發這份教案的觀眾此時也在直播間。
「多謝。」
林啟將其打開，翻到三年級的那部分。
「小芊，你看看這個，自學一下，看能學會多少。」
「哦」
小芊很聽話的用滑鼠瀏覽起來。
五分鐘後。
「哥哥，我學完了，你考吧。」
(本章完)