第409章 罷黜六科，獨尊進士！！！
「莊少師此言何意？」
孔穎達皺著眉頭，顯然有些不太明白。
莊舟笑了笑，說道：
「我的意思是，我們可以將這考題細化，更加具體一些，這樣才能更好地考察士子的真實才學。」
李承乾眼睛一亮，連忙問道：
「哦？那莊先生有何高見？」
莊舟微微一笑道：
「比如說，我們可以出一道關於農事的策問，詢問士子如何改善大唐的農業生產，提高糧食產量。」
李承干和孔穎達對視一眼，眼中都露出了讚賞之色。
孔穎達撫須笑道：
「莊少師此言有理，將考題細化，確實能夠更好地考察士子的真實才學。」
莊舟繼續說道：
「不僅如此，我們還可以將考題與當下朝廷實際問題相結合，讓士子們在回答問題的同時，也能夠思考如何為朝廷和老百姓做出貢獻。」
李承干點頭稱是，他深知莊舟的才華，對於莊舟的建議自然是信服的。
「莊先生所言極是！」
李承干讚嘆道：
「這樣的考題不僅能夠考察士子的學識，還能夠培養他們的實際解決問題的能力，讓他們更好地為朝廷效力。」
孔穎達點了點頭，也附和道：
「沒錯，莊少師的建議確實很有見地。
確實可以將這樣的考題作為科舉考試的一部分，只是這考題方面該要如何來出呢？」
對莊舟來說，就太容易理解了。
現代社會公務員考試，其中便有申論考試。
於是。
莊舟就將自己所理解的申論闡述了一番：
朝廷給出一段反映特定實際問題的文字材料。
然後，要求考生仔細閱讀這些材料，概括出它們反映的主要問題。
並提出解決此問題的實際方案。
最後再對自己的觀點進行較詳細的闡述和論證。
等到莊舟說完。
孔穎達卻是一把拉住了他，笑道：
「莊少師，老夫有一事相求？」
「孔先生請講！」
孔穎達定了定神色，朗聲道：
「聽莊少師說了這麼多，老夫斗膽，想請莊少師出一題。」
孔穎達這是想要通過他出的考題，來進一步了解他的學識。
莊舟微微一笑，說道：
「既然孔先生都這樣說了，那我就試試。」
孔穎達聞言大喜，連忙說道：
「好！老夫拭目以待！」
莊舟點了點頭，開始沉思起來。
其實他哪裡想得出，還不得靠烏拉爾。
經過一番「深思熟慮」，莊舟終於有了主意。
他抬起頭，看向孔穎達和李承干，微笑著說道：
「現在朝廷想要加強農業發展，聖上也是極其看重，不如就以農業發展來命題？」
「請說！」
莊舟應聲，緩緩說道：
「大唐疆域遼闊，農業乃國家之本。
百姓本應精心耕耘，利用時令、節氣，把握天時地利，使得五穀豐登，六畜興旺。
然，近年來，大唐的農業發展停滯不前，加之北方乾旱頻發，南方水患連連，致使百姓顆粒無收，生計艱難。
朝廷雖屢次賑災，然終非長久之計。
問題來了：
請問，如何從根本上解決大唐農業之困境，使得百姓安居樂業，國家富強昌盛？
考生作答，要求內容全面，語言準確，條理清晰。
不得超過八百字。」
「……」
李承干和孔穎達聞言，都不禁陷入了沉思。
這道考題看似簡單。
概括性極強！
實則涉及到了大唐農業的方方面面。
要想答好這道題，不僅需要深厚的學識，還需要敏銳的觀察力和獨特的見解。
只是這該如何作答呢？
想了想，孔穎達也毫無頭緒。
「談不上賜教！」
莊舟擺手說道：
「此題之關鍵在於，要找到農業發展的瓶頸所在，然後提出切實可行的解決方案。
比如說，我們可以從改進農具、推廣高產農作物品種、興修水利等方面入手。
同時，也可以考慮如何合理利用土地資源，提高糧食產量，推廣農產品。」
孔穎達點了點頭，讚嘆道：
「莊少師所言極是！
此題既考察了士子的學識，又能夠引導他們思考如何為朝廷和百姓做出貢獻，確實是一道好題！」
李承干也贊同道：
「沒錯，此題不僅能夠考察士子的才學，還能夠培養他們的實際解決問題的能力，對於選拔人才來說，確實是非常有益的。」
「只是嘛！」
孔穎達想了想，還是把心中的疑慮說了出來：
「莊少師，你出這道題，全然是農業種植相關。
可學子們大多五穀不分，只怕他們根本答不上來啊！」
莊舟微微一笑，繼續說道：
「科舉考試選拔的應該是綜合能力強的學子入仕，既然是多方面的綜合考量，我建議可以施行總分制，根據總分排名依次錄取。」
總分制？
這倒又是個新鮮詞！
李承幹當先問道：
「莊先生，這總分制是何意思？」
孔穎達的目光又投了過來，等待著莊舟的回答。
莊舟問道：
「科舉考試分幾科？」
孔穎達回答：
「主要分為六科，明經科、進士科、明法科、明字科、明算科，以及秀才科。」
與莊舟事先所了解的差不多。
唐朝的科舉制是承襲隋朝。
原本是只有明經科和進士科。
其中最難的就是秀才科，是六科之首。
主要考察國家大政。
因為考試難度極大，報考的人數也是極少。
最終在唐高宗（李治）時期就被廢止。
放眼整個唐朝，一共也就二十九名秀才。
其中李淵欽點六人，李世民欽點二十二人，李治欽點一人。
從後來的歷史走向來看。
這些科目其實並無多少意義。
歷史上，在宋朝之後便只有進士科。
相當於所有學子們入仕為官，都是通過進士科。
雖然現在還是唐初。
但莊舟既然已經來到了這個時代。
有些事情，自然可以直接繞開。
「孔先生，關於科舉考試的科目我覺得有必要諫言聖上做一些調整。」
「哦，怎樣諫言？」
莊舟道：
「最好把科舉制進士科，作為朝廷選拔人才的唯一途徑，徹底廢除察舉制等其他一切入仕途徑。」
「……」
孔穎達皺著眉頭，顯然有些不太明白。
莊舟笑了笑，說道：
「我的意思是，我們可以將這考題細化，更加具體一些，這樣才能更好地考察士子的真實才學。」
李承乾眼睛一亮，連忙問道：
「哦？那莊先生有何高見？」
莊舟微微一笑道：
「比如說，我們可以出一道關於農事的策問，詢問士子如何改善大唐的農業生產，提高糧食產量。」
李承干和孔穎達對視一眼，眼中都露出了讚賞之色。
孔穎達撫須笑道：
「莊少師此言有理，將考題細化，確實能夠更好地考察士子的真實才學。」
莊舟繼續說道：
「不僅如此，我們還可以將考題與當下朝廷實際問題相結合，讓士子們在回答問題的同時，也能夠思考如何為朝廷和老百姓做出貢獻。」
李承干點頭稱是，他深知莊舟的才華，對於莊舟的建議自然是信服的。
「莊先生所言極是！」
李承干讚嘆道：
「這樣的考題不僅能夠考察士子的學識，還能夠培養他們的實際解決問題的能力，讓他們更好地為朝廷效力。」
孔穎達點了點頭，也附和道：
「沒錯，莊少師的建議確實很有見地。
確實可以將這樣的考題作為科舉考試的一部分，只是這考題方面該要如何來出呢？」
對莊舟來說，就太容易理解了。
現代社會公務員考試，其中便有申論考試。
於是。
莊舟就將自己所理解的申論闡述了一番：
朝廷給出一段反映特定實際問題的文字材料。
然後，要求考生仔細閱讀這些材料，概括出它們反映的主要問題。
並提出解決此問題的實際方案。
最後再對自己的觀點進行較詳細的闡述和論證。
等到莊舟說完。
孔穎達卻是一把拉住了他，笑道：
「莊少師，老夫有一事相求？」
「孔先生請講！」
孔穎達定了定神色，朗聲道：
「聽莊少師說了這麼多，老夫斗膽，想請莊少師出一題。」
孔穎達這是想要通過他出的考題，來進一步了解他的學識。
莊舟微微一笑，說道：
「既然孔先生都這樣說了，那我就試試。」
孔穎達聞言大喜，連忙說道：
「好！老夫拭目以待！」
莊舟點了點頭，開始沉思起來。
其實他哪裡想得出，還不得靠烏拉爾。
經過一番「深思熟慮」，莊舟終於有了主意。
他抬起頭，看向孔穎達和李承干，微笑著說道：
「現在朝廷想要加強農業發展，聖上也是極其看重，不如就以農業發展來命題？」
「請說！」
莊舟應聲，緩緩說道：
「大唐疆域遼闊，農業乃國家之本。
百姓本應精心耕耘，利用時令、節氣，把握天時地利，使得五穀豐登，六畜興旺。
然，近年來，大唐的農業發展停滯不前，加之北方乾旱頻發，南方水患連連，致使百姓顆粒無收，生計艱難。
朝廷雖屢次賑災，然終非長久之計。
問題來了：
請問，如何從根本上解決大唐農業之困境，使得百姓安居樂業，國家富強昌盛？
考生作答，要求內容全面，語言準確，條理清晰。
不得超過八百字。」
「……」
李承干和孔穎達聞言，都不禁陷入了沉思。
這道考題看似簡單。
概括性極強！
實則涉及到了大唐農業的方方面面。
要想答好這道題，不僅需要深厚的學識，還需要敏銳的觀察力和獨特的見解。
只是這該如何作答呢？
想了想，孔穎達也毫無頭緒。
「談不上賜教！」
莊舟擺手說道：
「此題之關鍵在於，要找到農業發展的瓶頸所在，然後提出切實可行的解決方案。
比如說，我們可以從改進農具、推廣高產農作物品種、興修水利等方面入手。
同時，也可以考慮如何合理利用土地資源，提高糧食產量，推廣農產品。」
孔穎達點了點頭，讚嘆道：
「莊少師所言極是！
此題既考察了士子的學識，又能夠引導他們思考如何為朝廷和百姓做出貢獻，確實是一道好題！」
李承干也贊同道：
「沒錯，此題不僅能夠考察士子的才學，還能夠培養他們的實際解決問題的能力，對於選拔人才來說，確實是非常有益的。」
「只是嘛！」
孔穎達想了想，還是把心中的疑慮說了出來：
「莊少師，你出這道題，全然是農業種植相關。
可學子們大多五穀不分，只怕他們根本答不上來啊！」
莊舟微微一笑，繼續說道：
「科舉考試選拔的應該是綜合能力強的學子入仕，既然是多方面的綜合考量，我建議可以施行總分制，根據總分排名依次錄取。」
總分制？
這倒又是個新鮮詞！
李承幹當先問道：
「莊先生，這總分制是何意思？」
孔穎達的目光又投了過來，等待著莊舟的回答。
莊舟問道：
「科舉考試分幾科？」
孔穎達回答：
「主要分為六科，明經科、進士科、明法科、明字科、明算科，以及秀才科。」
與莊舟事先所了解的差不多。
唐朝的科舉制是承襲隋朝。
原本是只有明經科和進士科。
其中最難的就是秀才科，是六科之首。
主要考察國家大政。
因為考試難度極大，報考的人數也是極少。
最終在唐高宗（李治）時期就被廢止。
放眼整個唐朝，一共也就二十九名秀才。
其中李淵欽點六人，李世民欽點二十二人，李治欽點一人。
從後來的歷史走向來看。
這些科目其實並無多少意義。
歷史上，在宋朝之後便只有進士科。
相當於所有學子們入仕為官，都是通過進士科。
雖然現在還是唐初。
但莊舟既然已經來到了這個時代。
有些事情，自然可以直接繞開。
「孔先生，關於科舉考試的科目我覺得有必要諫言聖上做一些調整。」
「哦，怎樣諫言？」
莊舟道：
「最好把科舉制進士科，作為朝廷選拔人才的唯一途徑，徹底廢除察舉制等其他一切入仕途徑。」
「……」