第112章 蔡主任的高光時刻！
研究數學有什麼意義？
正兒八經的的回答是，數學是研究現實世界空間形式和數量關係的一門科學，我們研究數學不僅僅可以幫助人類對於世界空間的數字理解，體現、數字表達，還可以幫助其他物理、化學、計算機等學科的發展、應用。
反正正經的回答大概模版就是如此。
那不正兒八經的回答是什麼？
emmmm……
這特喵的誰知道！
一千個人讀哈姆雷特有一千個讀後感，會場的所有學生對於數學研究的意義自然也有每一個人不同的答案。
而現在……
這個燕大教授竟然問出來了這個問題，想要的就不是『正兒八經』的模版答案。
因為正兒八經的答案，他心裡比誰都清楚。
台上。
蔡釗眉頭緊蹙，作為一個被陸遠不斷『洗禮』的學霸，他也是敏銳的洞察了這一點。
他知道，他可以按照標準模板的回答這個問題。
但蔡主任更知道，他一旦回答了，這個教授絕對不會非常滿意。
至少，他在這個教授心中，也僅僅就是一個普通學霸，一個只知道死讀書沒有自己理解的普通學霸。
「自己普通麼？」
「或許吧……跟陸遠這個妖孽的存在，自己普通的不能再普通了。」
「就是跟在場這些清北、南開的學生比起來，自己也不是那麼突出。」
「但，自己又真的很普通麼。」
「不，我不普通。我可是高考658分，報考合工大學的男人。」
「我蔡主任絕對不是普通泛泛之輩！！！」
蔡釗握了握拳頭，他目光流露出一抹精光，看向這個燕大的劉若川教授道：
「學生覺得單純的問研究數學意義這個問題本身沒有什麼意義？」
這個問題本身就沒有什麼意義？
燕大劉若川教授愣了一下。
評委席上，其他教授也是一愣。
這個學生，有點big膽。
你怎麼能這樣回答呢？
這不是打臉出題教授麼？
身後的董洋洋以及柳如煙聽到蔡釗的話，更是嚇了一跳，柳如煙更是伸出手指頭戳了戳蔡釗。
但……此刻的蔡主任並沒有感受到。
他已經進入了狀態。
「數學是一種語言，是一種在語言匱乏而無法表世界萬物規律的特殊語言，它是神秘的，是充滿魔力的，它可以解釋我們無法形容，無法具象化的東西。數學很偉大，但是您要真問我研究它的意義，我真的不知道有什麼意義？」
「為何？你明明說了，他是我們表述萬物規律的特殊語言，怎麼又沒有意義了呢？」燕大的劉若川教授有些懵。
人生導師蔡主任淡定一笑，並沒有直面回答這個問題，「縱觀我們人類的整個歷史，無論是皇帝、大臣亦或者學者，平民百姓，也不過都是生老病死，歸於黃土，這也就是人生的一個循環，誰也不能逃離。」
「所以，您覺得我們人活著又有什麼意義呢？」
「？？？」劉若川教授再一次愣住了。
你在問我？
這是我的提問環節。
不過劉若川教授還是想了想，人生在世到底有什麼意義？
emmmm……
貌似一兩句說不清楚，也不好回答。
這個時候，蔡主任又開口道：「人生不過短短几十載，生老病死是一個循環。科學家做科學家的事情，教授做教授該做的事，學生做學生該做的事，當官的做當官的事，普通老百姓做普通老百姓的事，我們不論身處什麼位置，我們只要做好我們該做的一切，有意義的過完我們這短暫的一生，就行了。何必要過對糾結人生的意義呢。」
「研究數學也是如此，我們追尋的是數學它本身的魅力，而不是過多糾結於研究它的意義。」
「生活不止眼前的苟且，還有詩和遠方。」
「研究數學也不止眼前的苟且，也有它的詩和遠方。」
「難道我們會因為眼前的生活苟且沒有意義就消極生活，難道我們會因為某項數學分支沒有研究意義就拋棄它的詩和遠方……不，我們不會。」
「所以學生方才覺得您問的這個問題本身，就沒有什麼太大意義，我們的關注點也不該是研究數學的意義。而是……數學他本身存在的意義。」
「這就跟我們的人生一樣，我們不該一味追求尋問人生的意義，因為我們活著，本身就是意義。」
「同理，研究數學本身，就是意義！」
說完，蔡釗鞠了一躬：「學生作答完畢。」
「？！！！」
燕大的教授劉若川呆住了。
研究數學本身，就是意義！我們活著本身就是意義！
這個學生說的好繞，一時間他有些懵。
不僅僅是劉若川教授，會場內其他學生一個個也是眉頭緊蹙，呆若木雞。
他們沉浸在蔡主任所謂的哲學思想中的活著的意義和數學的意義有何關聯性。
他們有些搞不明白，但又感覺很值得思考的樣子。
顯然，這個蔡主任的大難已經不是單純的數學的問題。
這已經上升到一個哲學的問題。
現場的所有人對於數學他們是擅長的，但是對於哲學，他們不行。
「不愧是人生導師……蔡主任」陸遠差點忍不住鼓掌了。
他覺得，在場的數學教授們也挑不出來毛病，除非評選席上有數學系教授兼哲學的教授。
很顯然，並沒有。
其實這本就是一個開放性的問答，本就沒有對錯。
蔡釗這樣回答，也沒有錯。
畢竟你問這種沒有正確答案的開放性問題，就該想到出現這樣的情況。
「你的回答……很有意思。」
燕大教授劉若川舒緩了一下眉頭，他暫且也不管這個問題有沒有意義，笑著看向蔡釗問道：「你是哪個學校的？」
「合工大學。」
「合工大學？」劉若川頓了頓，問道：「跟陸遠一個學校？」
「是的，他是我室友。」蔡釗不明白這個教授為何認識陸遠，還是如實說道。
「哈哈哈，怪不得，怪不得。合工大學今年真的出人才啊。」這個時候，突然傳來一聲爽朗的笑聲。
而這個笑聲，是坐在劉若川旁邊的另一個燕大鄂維教授。
台下的陸遠愣了一下，腦海中聯想到了燕大的另一個『偽教授』……袁老登。
不過，台上這兩個燕大教授不像是袁老登教授這一類人。
大概率不會因為袁老登的問題，而做手腳吧。
反正不管最終結果如何。
陸遠心中已經給蔡主任一句『算你厲害』的評價。
……
簡短的問答之後。
蔡釗、董洋洋、柳如煙3個人從評委席下來。
「蔡釗學弟，你剛才回答真的牛了，那幾個教授都蒙圈了。」董洋洋也是不禁有些佩服這個學弟。
「是啊是啊，蔡釗學弟好強啊？」
全程躺平的柳如煙這個時候小聲問道：「蔡釗學弟，我們能否獲的高教社杯？」
「不知道。」蔡釗搖了搖頭。
他覺得，獲獎不獲獎已經不重要了。
因為他已經斬獲了屬於他的高光時刻！
這一刻。
蔡主任覺得他很帥！
正兒八經的的回答是，數學是研究現實世界空間形式和數量關係的一門科學，我們研究數學不僅僅可以幫助人類對於世界空間的數字理解，體現、數字表達，還可以幫助其他物理、化學、計算機等學科的發展、應用。
反正正經的回答大概模版就是如此。
那不正兒八經的回答是什麼？
emmmm……
這特喵的誰知道！
一千個人讀哈姆雷特有一千個讀後感，會場的所有學生對於數學研究的意義自然也有每一個人不同的答案。
而現在……
這個燕大教授竟然問出來了這個問題，想要的就不是『正兒八經』的模版答案。
因為正兒八經的答案，他心裡比誰都清楚。
台上。
蔡釗眉頭緊蹙，作為一個被陸遠不斷『洗禮』的學霸，他也是敏銳的洞察了這一點。
他知道，他可以按照標準模板的回答這個問題。
但蔡主任更知道，他一旦回答了，這個教授絕對不會非常滿意。
至少，他在這個教授心中，也僅僅就是一個普通學霸，一個只知道死讀書沒有自己理解的普通學霸。
「自己普通麼？」
「或許吧……跟陸遠這個妖孽的存在，自己普通的不能再普通了。」
「就是跟在場這些清北、南開的學生比起來，自己也不是那麼突出。」
「但，自己又真的很普通麼。」
「不，我不普通。我可是高考658分，報考合工大學的男人。」
「我蔡主任絕對不是普通泛泛之輩！！！」
蔡釗握了握拳頭，他目光流露出一抹精光，看向這個燕大的劉若川教授道：
「學生覺得單純的問研究數學意義這個問題本身沒有什麼意義？」
這個問題本身就沒有什麼意義？
燕大劉若川教授愣了一下。
評委席上，其他教授也是一愣。
這個學生，有點big膽。
你怎麼能這樣回答呢？
這不是打臉出題教授麼？
身後的董洋洋以及柳如煙聽到蔡釗的話，更是嚇了一跳，柳如煙更是伸出手指頭戳了戳蔡釗。
但……此刻的蔡主任並沒有感受到。
他已經進入了狀態。
「數學是一種語言，是一種在語言匱乏而無法表世界萬物規律的特殊語言，它是神秘的，是充滿魔力的，它可以解釋我們無法形容，無法具象化的東西。數學很偉大，但是您要真問我研究它的意義，我真的不知道有什麼意義？」
「為何？你明明說了，他是我們表述萬物規律的特殊語言，怎麼又沒有意義了呢？」燕大的劉若川教授有些懵。
人生導師蔡主任淡定一笑，並沒有直面回答這個問題，「縱觀我們人類的整個歷史，無論是皇帝、大臣亦或者學者，平民百姓，也不過都是生老病死，歸於黃土，這也就是人生的一個循環，誰也不能逃離。」
「所以，您覺得我們人活著又有什麼意義呢？」
「？？？」劉若川教授再一次愣住了。
你在問我？
這是我的提問環節。
不過劉若川教授還是想了想，人生在世到底有什麼意義？
emmmm……
貌似一兩句說不清楚，也不好回答。
這個時候，蔡主任又開口道：「人生不過短短几十載，生老病死是一個循環。科學家做科學家的事情，教授做教授該做的事，學生做學生該做的事，當官的做當官的事，普通老百姓做普通老百姓的事，我們不論身處什麼位置，我們只要做好我們該做的一切，有意義的過完我們這短暫的一生，就行了。何必要過對糾結人生的意義呢。」
「研究數學也是如此，我們追尋的是數學它本身的魅力，而不是過多糾結於研究它的意義。」
「生活不止眼前的苟且，還有詩和遠方。」
「研究數學也不止眼前的苟且，也有它的詩和遠方。」
「難道我們會因為眼前的生活苟且沒有意義就消極生活，難道我們會因為某項數學分支沒有研究意義就拋棄它的詩和遠方……不，我們不會。」
「所以學生方才覺得您問的這個問題本身，就沒有什麼太大意義，我們的關注點也不該是研究數學的意義。而是……數學他本身存在的意義。」
「這就跟我們的人生一樣，我們不該一味追求尋問人生的意義，因為我們活著，本身就是意義。」
「同理，研究數學本身，就是意義！」
說完，蔡釗鞠了一躬：「學生作答完畢。」
「？！！！」
燕大的教授劉若川呆住了。
研究數學本身，就是意義！我們活著本身就是意義！
這個學生說的好繞，一時間他有些懵。
不僅僅是劉若川教授，會場內其他學生一個個也是眉頭緊蹙，呆若木雞。
他們沉浸在蔡主任所謂的哲學思想中的活著的意義和數學的意義有何關聯性。
他們有些搞不明白，但又感覺很值得思考的樣子。
顯然，這個蔡主任的大難已經不是單純的數學的問題。
這已經上升到一個哲學的問題。
現場的所有人對於數學他們是擅長的，但是對於哲學，他們不行。
「不愧是人生導師……蔡主任」陸遠差點忍不住鼓掌了。
他覺得，在場的數學教授們也挑不出來毛病，除非評選席上有數學系教授兼哲學的教授。
很顯然，並沒有。
其實這本就是一個開放性的問答，本就沒有對錯。
蔡釗這樣回答，也沒有錯。
畢竟你問這種沒有正確答案的開放性問題，就該想到出現這樣的情況。
「你的回答……很有意思。」
燕大教授劉若川舒緩了一下眉頭，他暫且也不管這個問題有沒有意義，笑著看向蔡釗問道：「你是哪個學校的？」
「合工大學。」
「合工大學？」劉若川頓了頓，問道：「跟陸遠一個學校？」
「是的，他是我室友。」蔡釗不明白這個教授為何認識陸遠，還是如實說道。
「哈哈哈，怪不得，怪不得。合工大學今年真的出人才啊。」這個時候，突然傳來一聲爽朗的笑聲。
而這個笑聲，是坐在劉若川旁邊的另一個燕大鄂維教授。
台下的陸遠愣了一下，腦海中聯想到了燕大的另一個『偽教授』……袁老登。
不過，台上這兩個燕大教授不像是袁老登教授這一類人。
大概率不會因為袁老登的問題，而做手腳吧。
反正不管最終結果如何。
陸遠心中已經給蔡主任一句『算你厲害』的評價。
……
簡短的問答之後。
蔡釗、董洋洋、柳如煙3個人從評委席下來。
「蔡釗學弟，你剛才回答真的牛了，那幾個教授都蒙圈了。」董洋洋也是不禁有些佩服這個學弟。
「是啊是啊，蔡釗學弟好強啊？」
全程躺平的柳如煙這個時候小聲問道：「蔡釗學弟，我們能否獲的高教社杯？」
「不知道。」蔡釗搖了搖頭。
他覺得，獲獎不獲獎已經不重要了。
因為他已經斬獲了屬於他的高光時刻！
這一刻。
蔡主任覺得他很帥！